人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響:
(1)如圖表示三種不同類(lèi)型人群在口服100克葡萄糖后,血漿中胰島素濃度的變化.糖尿病發(fā)病原因復(fù)雜且類(lèi)型多,有一類(lèi)病人可能是由于免疫紊亂,產(chǎn)生對(duì)自身胰島B細(xì)胞有攻擊作用的抗體,此類(lèi)病人可能符合圖中曲線
 
,另一類(lèi)病人由于受體未能正常識(shí)別胰島素而導(dǎo)致,此類(lèi)病人可能符合圖中曲線
 
,正常人在口服100克葡萄糖60分鐘后,肝細(xì)胞中葡萄糖代謝途徑
 
. (至少寫(xiě)出二項(xiàng)) 
(2)為驗(yàn)證胰島素能降低血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)昏厥,則達(dá)到目的.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欠嚴(yán)密,改進(jìn)措施有:
①為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理.
②應(yīng)設(shè)置對(duì)照組,給對(duì)照組小鼠注射等量的
 
,且注射的部位、方法與實(shí)驗(yàn)組相同.
③出現(xiàn)昏厥后,還應(yīng)對(duì)其中的一半小鼠注射
 
,另一半不予注射作對(duì)照,以明確昏厥產(chǎn)生的原因.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的激素,起作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度.
解答: 解:(1)糖尿病發(fā)病原因復(fù)雜且類(lèi)型多,有一類(lèi)病人可能是由于免疫紊亂,產(chǎn)生對(duì)自身胰島B細(xì)胞有攻擊作用的抗體,進(jìn)而使胰島素的分泌不足,低于正常人,此類(lèi)病人可能符合圖中曲線B,另一類(lèi)病人由于受體未能正常識(shí)別胰島素而導(dǎo)致,機(jī)體認(rèn)為是體內(nèi)胰島素分泌不足,會(huì)增加胰島素的分泌,使胰島素比正常人含量高,此類(lèi)病人可能符合圖中曲線A,正常人在口服100克葡萄糖60分鐘后,由于血糖水平升高,機(jī)體分泌的胰島素增加,加速血糖的去向,使肝細(xì)胞中葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖元、脂類(lèi)等、或被氧化分解.
(2)本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證胰島素的降血糖功能,為了使實(shí)驗(yàn)更快出現(xiàn)低血糖癥狀,應(yīng)對(duì)小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原.當(dāng)給剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)后,小鼠出現(xiàn)驚厥,為了說(shuō)明驚厥是胰島素降血糖引起的,應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢復(fù)正常而另一半不作處理比較.此外,還應(yīng)用溶劑(酸性生理鹽水)作對(duì)照排除此實(shí)驗(yàn)不是由溶劑引起的.
故答案為:
(1)B   A  轉(zhuǎn)化為糖元、脂類(lèi)等、或被氧化分解
(2)酸性生理鹽水   葡萄糖
點(diǎn)評(píng):本題考查胰島素的作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因皮膚感染進(jìn)行藥物肌肉注射,藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過(guò)的一般途徑是(  )
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞
B、
C、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
D、組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做,該化合物名稱是
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(4)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.該化合物由
 
種氨基酸組成.化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)水分子.
(5)一個(gè)由20個(gè)氨基酸合成的多肽,至少含
 
個(gè)-NH2
 
個(gè)-COOH.
(6)此化合物與細(xì)胞中主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
 
(填物質(zhì)名稱)所共有的元素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫作
 
,其結(jié)構(gòu)如圖中方框內(nèi)所示.神經(jīng)元[A]的末梢膨大成[B],它的頂端[C]叫作
 
.與[C]相對(duì)應(yīng)的[D]部位叫作
 
.[C]與[D]之間的E叫作
 
.[a]能釋放
 
進(jìn)入[E]
 
,使興奮從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元.
(2)靜息時(shí),神經(jīng)纖維的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為位
 
,當(dāng)神經(jīng)元受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),興奮部分就發(fā)生
 
變化,因而與未興奮部分間形成了
 
,從而形成了
 
,使興奮得以傳遞.
(3)興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的
 
,而不能反向傳遞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅品系眾多,是遺傳學(xué)研究的常用材料.現(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅,其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個(gè)純合致死基因;另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B(星眼狀),也是純合致死基因,即:“翻翅平衡致死系”Ab/Ab和aB/aB均為致死,只有Ab/aB的雜合子存活,表現(xiàn)為翻翅星狀眼.翻翅星狀眼Ab/aB能產(chǎn)生兩種類(lèi)型的配子Ab/和aB/.以下有關(guān)問(wèn)題均不考慮基因互換.請(qǐng)分析回答:
(1)翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,得到后代的表現(xiàn)型有
 
種,請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明(不需要寫(xiě)出配子類(lèi)型).
(2)果蠅紅眼(H)對(duì)白眼(h)為顯性,這對(duì)等位基因位于X染色體上,現(xiàn)將翻翅星狀眼白眼雌果蠅與翻翅星狀眼紅眼雄果蠅相互交配,子代雌果蠅表現(xiàn)為
 
性狀,雄果蠅表現(xiàn)為
 
性狀,雌雄果蠅的比例為
 

(3)若上述兩對(duì)顯性純合致死基因Aa、Bb位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有這兩種基因,那么Ab/aB的雌果蠅與Ab/雄果蠅相互交配,所得后代的雌雄果蠅的比例為
 
(顯性基因成單存在時(shí)不致死).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積的變化如圖乙所示(植物葉片的呼吸速率不變).丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,a~f代表O2或CO2.丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)).

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
位置處.
(2)對(duì)葉片來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 

(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.
(4)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 

(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),1小時(shí)后液滴移動(dòng)的情況是
 

(6)丙圖中c
 
(可以/不可以)表示葡萄糖的去向.
(7)在夏季晴天的正午,丙圖a~f過(guò)程中可以發(fā)生的是
 

(8)丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于X染色體上顯性基因控制的遺傳病的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、患病女子的兒子肯定患病
B、患病男子的兒子肯定患病
C、患病女子的女兒肯定患病
D、患病男子的女兒肯定患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育出大量不含病毒的幼苗,提高作物產(chǎn)量.下面是培育脫毒草莓的基本過(guò)程,請(qǐng)回答:植物莖尖→A→愈傷組織→B→叢芽→草莓幼苗
(1)利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒草莓幼苗的原理是
 
.培育時(shí),一般選取植物莖尖作材料,其依據(jù)是
 

(2)組織培養(yǎng)中,細(xì)胞從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過(guò)程為
 
(“A”、“B“).
(3)為提高脫毒效果,某研究小組進(jìn)行了改良熱處理法(利用病毒粒子不耐高溫的特點(diǎn),使病毒滅活)脫毒實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
溫度(℃)接種個(gè)數(shù)成活個(gè)數(shù)成活率(%)脫毒效果(電鏡檢測(cè)病毒個(gè)數(shù))
35211257.142
4019947.370
421815.560
452000.00-
502000.00-
常溫241562.502
①在該實(shí)驗(yàn)中,因變量是
 
,常溫組的作用是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在一定范圍內(nèi),隨著處理溫度的升高,莖尖的成活率隨之;在
 
℃溫度處理后,得到的試管苗脫毒效果最好.綜合考慮,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用
 
℃溫度處理最理想.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理.把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理,得到上清液(只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(只含有細(xì)胞器和細(xì)胞核).在3支試管中分別加入等量的上清液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液,同時(shí)分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,能產(chǎn)生CO2的是 ( 。
A、甲B、丙C、甲和丙D、丙和乙

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同步練習(xí)冊(cè)答案