下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中，正確的是（　　）
A、研究某遺傳病的遺傳方式，一定要調(diào)查患者家系的情況
B、在探究影響酶活性的因素時(shí)，溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
C、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
D、換高倍鏡后因視野較暗，應(yīng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
考點(diǎn)：人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：本題是高中生物教材的實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體實(shí)驗(yàn)或調(diào)查．回憶相關(guān)的知識(shí)，然后分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、研究某遺傳病的遺傳方式，一定要調(diào)查患者家系的情況，A描述正確；
B、在探究影響酶活性的因素時(shí)，應(yīng)遵循單一變量的原則，除了要探究的一個(gè)因素是自變量以外，其他都是無(wú)關(guān)變量，B描述錯(cuò)誤；
C、檢測(cè)生物組織中的還原糖的原理是還原糖與菲林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀，西瓜汁中雖然含有豐富的葡萄糖和果糖，但由于西瓜汁是紅色會(huì)影響磚紅色沉淀的觀察，不能用作還原糖鑒定的替代材料，C描述錯(cuò)誤；
D、換高倍鏡后因視野較暗，應(yīng)調(diào)節(jié)光圈，D描述錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是調(diào)查某遺傳病的遺傳方式，探究影響酶活性的因素應(yīng)遵循的原則，還原糖檢測(cè)時(shí)取材應(yīng)注意的問(wèn)題，高倍顯微鏡的使用方法，注意考查學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的掌握和綜合運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌pUC18質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體．某限制酶在此質(zhì)粒上的唯一酶切位點(diǎn)位于LacZ基因中，如果沒(méi)有插入外源基因，LacZ基因便可表達(dá)出口一半乳糖苷酶．當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí)，X-gal便會(huì)被β一半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落．反之，則形成白色菌落．下圖表示利用此質(zhì)粒實(shí)施基因工程的主要流程．

請(qǐng)分析并回答：
（1）已獲得的目的基因可利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）目的基因插入質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，需要DNA連接酶恢復(fù)
 
鍵．
（3）將試管I中的物質(zhì)和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是
 
；大腸桿菌需事先用Ca2+進(jìn)行處理，目的是
 
．
（4）將試管Ⅱ中的菌液接種于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)含有大腸桿菌必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括
 
和生長(zhǎng)因子，還應(yīng)加入IPTG、X-gal以及氨芐青霉素，其中加入氨芐青霉素的作用是篩選出
 
．
（5）若觀察到培養(yǎng)基上出現(xiàn)
 
色菌落，則說(shuō)明大腸桿菌中已成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．如果作為受體細(xì)胞的大腸桿菌也含有LacZ基因，則不利于重組質(zhì)粒的篩選，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線①作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C、若反應(yīng)溫度不斷升高，則A點(diǎn)持續(xù)上移
D、P對(duì)該酶的活性有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況．據(jù)圖判斷，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、由圖可知，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收400nm～500nm波長(zhǎng)的光
B、用450nm波長(zhǎng)的光比600nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C、由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量增加
D、土壤中缺乏鎂時(shí)，植物對(duì)420nm～470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示兩類(lèi)不同植物在一天中的氣孔張開(kāi)面積變化．據(jù)圖進(jìn)行的分析不合理的是（　　）
A、Ⅰ類(lèi)植物主要在夜間進(jìn)行CO2的固定
B、Ⅱ類(lèi)植物所需的CO2主要在白天吸收
C、沙漠中植物的氣孔變化比較符合曲線Ⅰ
D、限制Ⅱ類(lèi)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

貯藏水果和糧食時(shí)，充加CO2或抽掉空氣，能延長(zhǎng)貯藏時(shí)間，主要是由于（　　）
A、抑制有氧呼吸
B、促進(jìn)有氧呼吸
C、抑制無(wú)氧呼吸
D、促進(jìn)無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ΦX174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA，感染宿主細(xì)胞時(shí)，先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子（其中母鏈稱(chēng)為正鏈DNA，子鏈稱(chēng)為負(fù)鏈DNA）．轉(zhuǎn)錄時(shí)以負(fù)鏈DNA作為模板合成mRNA．如圖為φX174噬菌體的部分基因序列及其所指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)部分氨基酸序列．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、ΦX174噬菌體的不同基因之間可以相互重疊是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、假設(shè)正鏈中
A+G
T+C
=m，則負(fù)鏈中
A+G
T+C
=
1
m
C、基因D、E指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，mRNA上的終止密碼分別是UAA、UGA
D、基因D、E重疊部分的堿基序列指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中具有相同的氨基酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述，正確的是（　�。�
①二倍體的動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期，細(xì)胞的每一極均含有同源染色體
②細(xì)胞增殖過(guò)程中，染色體數(shù)目加倍時(shí)，DNA分子數(shù)目也加倍
③細(xì)胞增殖過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向主要是：DNA→RNA→蛋白質(zhì)
④在不同方式的細(xì)胞增殖過(guò)程中，DNA分子復(fù)制時(shí)，都有可能發(fā)生基因突變．
A、①③B、①④C、②④D、②③

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