2．生物育種的方法很多，下列說法正確的是（　　）
A．育種的目的都是為了獲得純種
B．單倍體育種就是為了獲得單倍體
C．不是只有多倍體育種才能獲得無子果實
D．單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素，且秋水仙素處理的部位都相同

分析 1、單倍體育種原理：染色體變異；方法：花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍；優(yōu)點：明顯縮短育種年限，原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離．
2、多倍體育種原理：染色體變異；方法：最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．秋水仙素能抑制有絲分裂時紡綞絲的形成，能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞．如八倍體小黑麥的獲得和無籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就．

解答 解：A、育種的目的很多，有的是為了獲得穩(wěn)定遺傳的品種，即純種，也有的是為了獲得雜種優(yōu)勢，故A錯誤；
B、單倍體育種需要秋水仙素處理使染色體加倍，最終培育得到的是正常個體，而非單倍體，故B錯誤；
C、無子果實的獲得有多種方法，如多倍體育種的方法獲得三倍體無籽西瓜，生長素處理未授粉的番茄獲得無子番茄，故C正確；
D、單倍體育種中，由于大部分單倍體沒有種子，所以秋水仙素處理的是單倍體幼苗，而多倍體育種中，秋水仙素可以處理幼苗或者萌發(fā)的種子，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題主要考查育種的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．用32P標(biāo)記某動物的體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)人不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個細(xì)胞中染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體數(shù)分別是（　�。�
A．20和20B．40和20C．20和10D．20和40

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列化合物與其功能不符的是（　�。�
A．葡萄糖--細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)B．脂肪--細(xì)胞中的儲能物質(zhì)
C．脫氧核糖核酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)D．結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述，正確的是（ ）

A．乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進行離體培養(yǎng)

B．細(xì)胞核移植主要在同種動物、同種組織的細(xì)胞之間進行

C．采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的

D．培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．交叉互換是指減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生在同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為某二倍體（AaBb）高等動物細(xì)胞分裂的圖象，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A．甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1：2的是丙、丁細(xì)胞
B．甲、乙、丙、丁不可同時出現(xiàn)在睪丸中
C．丙→丁的實質(zhì)是同源染色體的分離
D．若丁細(xì)胞中含A基因的兩條染色體進入同一配子，其他正常，則由乙細(xì)胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于種群和群落的敘述中，正確的是（　�。�
A．種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率
B．可以用標(biāo)志（記）重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度
C．同種生物的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同
D．某種成年魚及其幼體在水中不同水層的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過程，圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán)．
（2）圖一中②表示的生理過程是光合作用．圖中甲所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）圖二中B對應(yīng)圖一中的生物是丁．在生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級．
（4）由于煤和石油的過度使用，造成溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境．因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活．請舉出兩種低碳的生活方式．節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述，正確的是（ ）

A．表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B．表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動于復(fù)制原點

C．借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來

D．啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

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