A. | 圖中①代表免疫系統(tǒng),甲表示B細(xì)胞在淋巴因子和抗原刺激下增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
B. | 由圖示可知,神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
C. | 圖中乙代表促甲狀腺激素,是垂體分泌產(chǎn)生的,而甲狀腺激素高時會抑制垂體合成分泌 | |
D. | 當(dāng)血糖濃度低時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺的信息分子“丙”是神經(jīng)遞質(zhì) |
分析 據(jù)圖分析:
圖中①代表免疫系統(tǒng),甲表示B細(xì)胞的增殖和分化,分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;
圖中乙代表促甲狀腺激素,是垂體分泌產(chǎn)生的,垂體受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺的調(diào)節(jié);
丙屬于傳出神經(jīng),產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)直接作用于腎上腺.
解答 解:A、圖中①代表免疫系統(tǒng),甲表示B細(xì)胞在淋巴因子和抗原刺激下增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,A正確;
B、圖示可知,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制,B錯誤;
C、圖中乙代表促甲狀腺激素,是垂體分泌產(chǎn)生的,而甲狀腺激素高時會抑制垂體合成分泌,C正確;
D、當(dāng)血糖濃度低時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺的信息分子“丙”是神經(jīng)遞質(zhì),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題綜合考察體液調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)、以及腎上腺激素的神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程,本題很好的體現(xiàn)了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的綜合作用,以該題為例能夠很好的理解神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 無防護(hù)性輸血 | |
B. | 與病毒攜帶者同乘公交車 | |
C. | 不安全性行為 | |
D. | 洗牙或補(bǔ)牙時,使用了病毒攜帶者使用過的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)甲肝病毒侵入某人體后引起甲肝,接觸甲肝病毒侵入的細(xì)胞并導(dǎo)致該靶細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是
A.漿細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞C.B淋巴細(xì)胞D.T淋巴細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代 | |
B. | ATP與線粒體外膜共有的組成元素是C、H、O、N、P | |
C. | 徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖 | |
D. | 在核糖體中合成的蛋白質(zhì)都具有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能直立生長的是①、④和⑥ | |
B. | 若研究感受刺激部位可用③④⑤進(jìn)行對照 | |
C. | 圖中彎曲生長的是③⑤ | |
D. | 若探究植物的向光性,可設(shè)置①②③④進(jìn)行對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián) | |
B. | ATP是高能化合物,其分子中有二個高能磷酸鍵 | |
C. | 劇烈運(yùn)動過程中消耗大量ATP,細(xì)胞內(nèi)ATP明顯減少 | |
D. | 細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④③② | B. | ③①④② | C. | ①③④② | D. | ①③②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿;淋巴 | B. | 血液、組織液;淋巴、組織液 | ||
C. | 血漿、組織液;淋巴、組織液 | D. | 血漿、細(xì)胞外液;淋巴、細(xì)胞體液 |
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