下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號箭頭表

  示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是             (  )

  A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴散的方式由A的根從土壤

    或水體中直接吸收

  B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠

    遠超出了生物圈的自動凈化能力

  C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號①所代表的生理過程是光合作用

  D.若短時間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)

 

A

若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體為SO2,SO2可以轉(zhuǎn)化成H2SO4隨降水

  落入土壤或水體中,并將SO以主動運輸?shù)姆绞奖籄吸收,再用于合成蛋白質(zhì)等有機

  物;若此圖為碳循環(huán)示意圖,從圖中可看出①所代表的生理過程是光合作用;若短時間

  內(nèi)大氣中的CO2迅速增加,會造成溫室效應(yīng)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是                       (  )

A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收

B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠遠超出了生物圈的自動凈化能力

C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號①所代表的生理過程是光合作用

D.若短時間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是             (  )

A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收

B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠遠超出了生物圈的自動凈化能力

C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號①所代表的生理過程是光合作用

D.若短時間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是             (  )

A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收

B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠遠超出了生物圈的自動凈化能力

C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號①所代表的生理過程是光合作用

D.若短時間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是            (  )

A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴散的方式由A的根從土壤

或水體中直接吸收

B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠遠

超出了生物圈的自動凈化能力

C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號①所代表的生理過程是光合作用

D.若短時間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案