下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是 ( )
A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴(kuò)散的方式由A的根從土壤
或水體中直接吸收
B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)
超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力
C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號(hào)①所代表的生理過程是光合作用
D.若短時(shí)間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是 ( )
A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴(kuò)散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收
B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力
C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號(hào)①所代表的生理過程是光合作用
D.若短時(shí)間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)
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下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是 ( )
A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴(kuò)散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收
B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力
C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號(hào)①所代表的生理過程是光合作用
D.若短時(shí)間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)
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下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是 ( )
A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴(kuò)散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收
B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力
C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號(hào)①所代表的生理過程是光合作用
D.若短時(shí)間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表
示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是 ( )
A.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴(kuò)散的方式由A的根從土壤
或水體中直接吸收
B.若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠(yuǎn)
遠(yuǎn)超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力
C.若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標(biāo)號(hào)①所代表的生理過程是光合作用
D.若短時(shí)間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)
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