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1.下列有關實驗內容的描述,正確的是( 。
A.用高倍光學顯微鏡觀察到葉綠體具有雙層膜
B.用成熟的葉肉細胞來探究植物細胞的失水和吸水
C.烘干的口腔上皮細胞經過健那綠染液染色后可觀察到藍綠色的線粒體
D.用鹽酸處理哺乳動物成熟的紅細胞可改變膜的通透性從而獲得細胞膜

分析 1、線粒體普遍存在于動物細胞和植物細胞中,健那綠染液能使活細胞中的線粒體呈現藍綠色.通過染色,可以在高倍顯微鏡下觀察到處于生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等.
2、哺乳動物和人成熟的紅細胞,沒有細胞核和具膜結構的細胞器,放在蒸餾水中吸水漲破,用離心分離法得到不摻雜細胞內膜系統(tǒng)的純凈的細胞膜.
3、把成熟的植物細胞放置在某些對細胞無毒害的物質溶液中,當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分子就透過原生質層進入到外界溶液中,使原生質層和細胞壁都出現一定程度的收縮.由于原生質層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發(fā)生了質壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質層進入到細胞液中,發(fā)生質壁分離的細胞的整個原生質層會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原.

解答 解:A、葉綠體的雙層膜結構屬于亞顯微結構,在光學顯微鏡下觀察不到,A錯誤;
B、成熟的葉肉細胞有大液泡,能用來探究植物細胞的吸水和失水,B正確;
C、健那綠染色的原理:線粒體中細胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)(即有色狀態(tài))呈藍綠色,而在周圍的細胞質中染料被還原,成為無色狀態(tài);所以用健那綠染色不需要烘干,烘干以后,細胞色素氧化酶失去活性,無法將線粒體進行染色,C錯誤;
D、獲得細胞膜制備原理是紅細胞在蒸餾水中過度吸水漲破,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查觀察線粒體和葉綠體、觀察植物細胞質壁分離與復原實驗、獲取細胞膜的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖的甲和乙為綠色植物葉肉細胞中的細胞器,a、b、c均為基質.在光照充足時,有關代謝反應的敘述正確的是( 。
A.乙產生的O2全部通過自由擴散進入甲被利用
B.在a、b、c中,都能合成ATP
C.乙光合作用所需的原料,來自細胞內和細胞外
D.a中合成的C6H12O6直接進入b,氧化分解成CO2和H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下面是某同學所做的啤酒釀造實驗,請根據其實驗過程,回答相關問題:
實驗原理:利用固定化酵母菌分解麥芽汁,生成啤酒.
實驗步驟:
第一步:酵母細胞活化.取一克干酵母,放入50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,用玻璃棒攪拌均勻,放置一小時,使其活化.
第二步:配制海藻酸鈉溶液.取0.7g海藻酸鈉,放入另一只50mI的小燒杯中,加蒸餾水10mL,并攪拌,適當加熱直至完全溶化,用蒸餾水定容至10mL.加熱時,注意火候.
第三步:海藻酸鈉與酵母細胞混合.將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入活化的酵母細胞,充分攪拌均勻.
第四步:用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液,制成凝膠珠.
第五步:倒去CaCl2溶液,加無菌水洗滌三次后,將凝膠珠放入500mL三角瓶中,加入300mL麥芽汁溶液,置于25℃下封口,發(fā)酵五天后,倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒,品嘗其口味.
(1)要想反復使用固定化酵母細胞,實驗過程要在嚴格的無菌條件下進行,同時要控制適宜的溫度和PH.
(2)第二步中注意火候是指在加熱應該用小火或間斷加熱.
(3)第三步中要等到海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后,再加入活化的酵母細胞,是為了防止防止高溫殺死酵母細胞.
(4)海藻酸鈉的主要作用是固定酵母細胞,氯化鈣的作用是使膠體聚沉.
(5)實驗得到的凝膠珠顏色應該為淺黃色.如果形成的凝膠珠顏色過淺,則配制的海藻酸鈉溶液濃度過低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.消渴癥有如下特征多飲而渴不止,多食而饑不止,多溲而膏濁不止”.該病的發(fā)生與下列什么腺體異常有關(  )
A.甲狀腺B.胰島C.胸腺D.腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖為某成年動物的分泌細胞分泌促甲狀腺激素的過程,下列說法正確的是( 。
A.圖中靶細胞是下丘腦
B.缺乏圖中靶細胞分泌的激索會導致呆小癥
C.刺激X可能是圖中的靶細胞受損
D.刺激Y可能是溫度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關病原微生物傳播途徑的敘述,不正確的是( 。
A.SARS病毒可通過飛沫、接觸等途徑傳播
B.瘧原蟲可由蚊子叮咬傳播給人,這屬于病媒傳播
C.流感病毒可通過病人的咳嗽、噴嚏等傳播給他人
D.與艾滋病患者共進午餐有可能會傳染上艾滋病病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為間行種植的甲、乙兩種植物,其CO2吸收量受葉片溫度影響的曲線(其他條件相同且適宜).下列相關敘述錯誤的是(  )
A.葉溫在15~35℃時,限制植物甲光合作用的主要因素是葉片溫度
B.葉溫在15~35℃時,植物乙的凈光合速率比植物甲的高
C.葉溫在35℃時,兩種植物的真實光合速率相等
D.葉溫在15~45℃時,兩種植物葉肉細胞中ATP的產生場所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關氨基酸形成蛋白質的敘述,正確的是( 。
A.進行的化學反應為脫水縮合,脫水數=氨基酸數-1
B.形成的場所只能是細胞質基質、內質網上的核糖體
C.形成的化學鍵可表示為-NH-CO-,多個該化學鍵遇雙縮脲試劑顯現紫色
D.決定蛋白質中氨基酸的種類、數目、序列的直接模板是tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在去掉尖端的燕麥幼苗切面上放置一富含生長素的瓊脂塊,進行如圖實驗,預期實驗現象為(  )
A.直立生長B.向左彎曲生長C.向右彎曲生長D.不生長也不彎曲

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