分析 1、根據(jù)題意,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大豆.猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食.
2、對(duì)一個(gè)種群來說,種群密度大小是由出生率和死亡率、遷入和遷出來決定的.
3、曲線Ⅰ和曲線Ⅱ相比,樁之間的距離更小,這樣可以為田鼠提供更大的生存空間,相應(yīng)的也為猛禽提供更多的食物來源,猛禽的密度會(huì)更大.
解答 解:(1)猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食.
(2)田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入和遷出決定的;b點(diǎn)以后,株冠形成有利于田鼠躲避天敵,而且食物增加,所以田鼠種群密度大幅上升.
(3)曲線I、曲線Ⅱ分別根據(jù)每隔100m和每隔200m設(shè)樁,很顯然曲線I所示環(huán)境中猛禽的密度更大.
(4)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到隨機(jī)取樣.
(5)生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)捕食
(2)出生率和死亡率、遷入率和遷出率 株冠形成有利于躲避天敵;食物增加
(3)更大
(4)隨機(jī)取樣
(5)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)學(xué)中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的成分、生物間的關(guān)系、影響種密度的因素、調(diào)查種群密度的方法、群落結(jié)構(gòu)等知識(shí).試題較簡(jiǎn)單,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,在預(yù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)時(shí),不需設(shè)置空白對(duì)照 | |
B. | 掠究溫度對(duì)酶活性影響霉臉中:每組都要將酶和底物在室溫不保溫.后在不同溫度下保溫 | |
C. | 對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片即可鏡檢 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)自的變化實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖翻成裝片后再進(jìn)行低溫處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生水 | |
B. | 網(wǎng)織紅細(xì)胞不再具有細(xì)胞分裂的能力 | |
C. | 造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同 | |
D. | 成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C6H12O6的分解 | B. | 蛋白質(zhì)的分解 | C. | ATP的水解 | D. | 脂肪的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均選取根尖中呈正方形的細(xì)胞作為觀察對(duì)象 | |
B. | 兩實(shí)驗(yàn)中,體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精的用途相同 | |
C. | 染色前,均需用清水進(jìn)行漂洗處理 | |
D. | 用解離液解離和壓片操作是使細(xì)胞散開的兩個(gè)關(guān)鍵步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AM真菌與宿主植物的這種關(guān)系屬于互利共生 | |
B. | AM真菌的擬核中存在與重金屬離子代謝過程相關(guān)的基因 | |
C. | AM真菌侵染宿主植物后,會(huì)阻斷宿主植物對(duì)重金屬離子的吸收 | |
D. | AM真菌為植物提供糖類、礦質(zhì)元素和水分等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用如圖所示裝置探究H2O2酶的催化作用,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.氣泡中氣體為氧氣,產(chǎn)生速率可表示該實(shí)驗(yàn)因變量
B.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,溫度等變量控制應(yīng)為相同且適宜
C.可將裝置中新鮮土豆換成煮熟冷卻的土豆片作為對(duì)照組
D.一段時(shí)間后,氣體量不再增加是因?yàn)镠2O2酶已消耗完
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