18.下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B.生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化全能性不能表達(dá)
C.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高
D.植物細(xì)胞離體培養(yǎng)就能表現(xiàn)出全能性

分析 (1)細(xì)胞全能性是指在多細(xì)胞生物中,每個(gè)體細(xì)胞都具有個(gè)體發(fā)育的全部基因,只要條件許可,都具有發(fā)育成完整的個(gè)體的潛能(無(wú)核的哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外).
(2)細(xì)胞全能性的由大到小依次為:受精卵、全能干細(xì)胞、專(zhuān)能干細(xì)胞、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞,對(duì)體細(xì)胞而言分化程度越高全能性越。

解答 解:A、克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于未離體,而進(jìn)行基因的選擇性表達(dá),分化成不同的組織或器官,而不能表現(xiàn)全能性,B正確;
C、卵細(xì)胞屬于已經(jīng)分化的細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞在離體條件下,給予一定的營(yíng)養(yǎng)條件,就可以誘導(dǎo)脫分化、再分化形成完整植株,從而表現(xiàn)其全能性,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解能力,及聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列能感受水溶性化學(xué)分子或水溶性氣味化學(xué)分子的作用并將之轉(zhuǎn)化成神經(jīng)沖動(dòng)的細(xì)胞有( 。
①視細(xì)胞   ②味細(xì)胞   ③嗅細(xì)胞   ④耳蝸.
A.一種B.二種C.三種D.四種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示人體肌細(xì)胞與其相關(guān)的內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.X、Y、Z維持相對(duì)穩(wěn)定是通過(guò)神經(jīng)---體液---免疫調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的
B.X為肌細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物透過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入X
C.肌細(xì)胞、X、Y三部位O2濃度的大小關(guān)系為肌細(xì)胞>X>Y
D.X、Y、Z滲透壓下降會(huì)減弱對(duì)下丘腦的刺激,使其減少對(duì)抗利尿激素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落
B.3→4過(guò)程的加強(qiáng)是溫室效應(yīng)形成的主要原因
C.①代表光合作用,②代表呼吸作用
D.4可以表示大氣中的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo)
B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C.興奮在神經(jīng)元之間以電信號(hào)的形式單向傳遞
D.在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.     
(1)群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度.由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類(lèi)和密度不同,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).草原狐每到新的領(lǐng)地,會(huì)通過(guò)察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒(méi)有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 功能.
(2 )圖為草原湖局部能量流動(dòng)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過(guò)程.

圖中 ①、②、③表示的生理過(guò)程是呼吸作用,該系統(tǒng)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為e÷b×100% (用圖中字母表示),次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于初級(jí)消費(fèi)者c的能量.(用圖中字母表示)
(3 )當(dāng)?shù)乜v橫交錯(cuò)的公路將某種群分隔開(kāi),會(huì)產(chǎn)生地理隔離 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.(1)一條雌性金魚(yú)的眼型表現(xiàn)為異型眼,該異型眼金魚(yú)與雙親及周?chē)渌麄(gè)體的眼型都不同,假如已知該眼型由核內(nèi)顯性基因E控制,則該變異來(lái)源最可能是基因突變.
(2)讓 (1)中的異型眼金魚(yú)與正常眼雄金魚(yú)雜交,得到足夠多的F1個(gè)體,統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)F1表現(xiàn)型及比例為異型眼雌:異型眼雄::正常眼雌:正常眼雄=1:1:1:1.此結(jié)果說(shuō)明 (1)中的異型眼金魚(yú)為雜合子(純合子、雜合子),無(wú)法確定(可以確定、無(wú)法確定)該基因位于常染色體上.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究控制眼型的基因是位于常染色體還是X染色體上.(用遺傳圖解和相應(yīng)的文字說(shuō)明)
(3)如果已確定該異型眼金魚(yú)為雜合子,且基因位于X染色體上.欲獲得該性狀的純種品系,有人設(shè)計(jì)了如下培育方案,請(qǐng)你補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容.
方法步驟:①將該異型眼金魚(yú)與正常眼雄金魚(yú)雜交,得到足夠多的F1個(gè)體
②將F1個(gè)體中的雌雄異型眼金魚(yú)雜交,得到足夠多的F2個(gè)體
③分別將F2個(gè)體中的異型眼雌性金魚(yú)與正常眼雄異性魚(yú)交配,產(chǎn)生足夠多的子代分析判斷:若子代中出現(xiàn)正常眼金魚(yú),則其親本異型眼為雜合子;若子代全部是異型眼金魚(yú),則其親本異型眼為純合子.
④再將純合的雌性異型眼與雄性異型眼金魚(yú)交配,得到更多的純合異型眼金魚(yú).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不可以作為此實(shí)驗(yàn)的材料
B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.利用質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以判斷細(xì)胞液濃度的大小
D.在質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力先增后減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.蘿卜塊根形狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別用A、a和B、b表示.假設(shè)每株植物產(chǎn)生的后代數(shù)量一樣,每粒種子都能萌發(fā).為研究塊根形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn).(如圖)
(1)根據(jù)圖示雜交結(jié)果判斷,蘿卜塊根形狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.圖中親本基因型為aaBB、AAbb,若用F1進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例為扁形塊根:圓形塊根:長(zhǎng)形塊根=1:2:1.
(2)圖中F2扁形塊根植株中,部分個(gè)體自交后會(huì)發(fā)生性狀分離,這部分個(gè)體的基因型是AABb、AaBB、AaBb.
(3)現(xiàn)有兩袋圓形塊根的蘿卜種子,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究它們是純合子還是雜合子.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將待測(cè)種子長(zhǎng)成的植株分別與長(zhǎng)形塊根種子長(zhǎng)成的植株雜交,得到F1;
②按塊根形狀統(tǒng)計(jì)F1植株的比例.
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.如果F1全是圓形塊根,則袋內(nèi)種子是純合子.
Ⅱ.如果F1中圓形塊根與長(zhǎng)形塊根的比例為1:1,則袋內(nèi)種子是雜合子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案