（2015秋•朔州校級(jí)期末）圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：[]中填序號(hào)，橫線上填文字．

（1）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．原生質(zhì)層包括 幾部分（填標(biāo)號(hào)），可以看做一層 膜．

（2）對(duì)于該細(xì)胞來(lái)說(shuō)，能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[] 和[] ．

（3）細(xì)胞代謝的控制中心是[] ．

（4）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[] ；若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．回答有關(guān)微生物的問題．
凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．培育產(chǎn)高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發(fā)展方向．圖1為產(chǎn)高酶活力凝乳酶的枯草芽孢桿菌培育過程．

（1）枯草芽孢桿菌的芽孢是A．
A．休眠體   B．營(yíng)養(yǎng)繁殖體   C．孢子   D．營(yíng)養(yǎng)體
（2）圖2所示的b過程的目的是為獲得單個(gè)菌落，接種用的平板培養(yǎng)基在制備時(shí)需注意的是AD（多選）．
A．待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
B．倒好的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要進(jìn)行高壓滅菌處理
C．等到平板培養(yǎng)基冷卻凝固后才可以蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
D．待平板冷卻凝固約5-10min后將平板倒過來(lái)放置
在35℃、40分鐘內(nèi)能凝固1mL10%奶粉所需的酶量為一個(gè)酶活力單位（U）．圖24表示圖23中提取得到的各種凝乳酶活力檢測(cè)結(jié)果．
（3）據(jù)圖2所示，酶催化能力最強(qiáng)的是A6組，而各組酶催化能力存在差異的原因是基因突變具有多向性．
（4）A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同，兩位同學(xué)對(duì)此做出了推測(cè)：
①同學(xué)甲：A2、A5組芽孢桿菌可能未發(fā)生基因突變，用PCR（DNA測(cè)序）技術(shù)檢測(cè)即可證實(shí)．
②同學(xué)乙：A2、A5組與A0組酶活力雖然相同，但也可能存在不同的基因突變，理論上的解釋是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子（基因突變發(fā)生在非編碼區(qū)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中同時(shí)含有磷元素和氮元素的是（　�。�
A．核苷酸B．丙酮酸C．氨基酸D．脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•張家界期末）由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過程中共脫水48個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中游離的氨基數(shù)目至少為（ ）

A．48、3、51 B．50、3、3

C．48、3、48 D．48、3、3

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原月考）鄒承魯院士的科研成果與下列哪種物質(zhì)關(guān)系密切（ ）

A．遺傳物質(zhì) B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．糖類

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•天津）下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，不正確的是（ ）

A．①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B．細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C．②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程

D．凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）將等量且足量的蘋果肉分別放在不同O2濃度的密閉容器中，1h后，測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量，結(jié)果如下表．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為0～3%和5%～25%時(shí)，分別進(jìn)行厭氧呼吸和需氧呼吸

B．貯存蘋果時(shí)，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件

C．O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞需氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多

D．蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物﹣﹣眼蟲，這說(shuō)明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活．某同學(xué)提出問題：“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎？”他嘗試設(shè)計(jì)出下列具體的實(shí)驗(yàn)方案．結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答：

實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)眼蟲的特點(diǎn)，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的．實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）①中選的植物材料細(xì)胞中，必須有的細(xì)胞器是 ．

（2）③過程所用的酶是 ．

（3）④過程除了用電激之外，還可以用 、 等作為誘導(dǎo)因素．

（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，要強(qiáng)調(diào)所用的器械的滅菌和無(wú)菌操作，原因是各種雜菌可以在培養(yǎng)基上面迅速生長(zhǎng)，培養(yǎng)基一旦被污染，迅速生長(zhǎng)的各種雜菌不但會(huì)和 爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)，而且這些雜菌生長(zhǎng)的過程中會(huì)生成大量 導(dǎo)致培養(yǎng)物迅速死亡．

（5）在⑤⑥過程中，通常要添加血清，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　�。�
A．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B．若x代表某生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度，y表示穩(wěn)定性，則a一定為抵抗力穩(wěn)定性，b一定為恢復(fù)力穩(wěn)定性
C．若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物
D．若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素

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同步練習(xí)冊(cè)答案