7.已知20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1所示的蛋白質(zhì)有1條肽鏈,該蛋白質(zhì)在形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了2220.
(2)圖2中有4種R基,該肽鏈至少有3個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,由圖2中的幾種氨基酸組成,分子式為CxHyOzNmSn,則含有①的氨基酸有m-10個(gè).

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:
圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),由圖知該蛋白質(zhì)是由1條肽鏈盤(pán)曲折疊形成的,含有124個(gè)氨基酸,另外該蛋白質(zhì)分子中還含有3個(gè)二硫鍵(-S-S-);
圖2是圖1中的部分肽鏈放大示意圖,該部分肽鏈中的①③⑤⑦是R基,②④⑥是肽鍵,⑧是肽鍵的一部分.

解答 解:(1)由以上分析知,圖1所示的蛋白質(zhì)由124個(gè)氨基酸形成、含有1條肽鏈,該蛋白質(zhì)在形成過(guò)程中的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè)、因形成二硫鍵而脫去的氫分子數(shù)=二硫鍵個(gè)數(shù)=3個(gè),所以該蛋白質(zhì)形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少123×18+2×3=2220.
(2)圖2中的四個(gè)R基①③⑤⑦各不相同、且只有③⑦中含有羧基(各1個(gè)),所以圖2中有4種R基,該肽鏈至少含有的游離的羧基=肽鏈數(shù)+圖2部分肽鏈中含有的羧基數(shù)=1+1+1=3個(gè).
(3)分析題圖可知,構(gòu)成圖2肽鏈片段的各氨基酸中,只有含有①的氨基酸含有2個(gè)N,其他氨基酸都只含有一個(gè)N,根據(jù)N原子守恒,如果分子式為CxHyOzNmSn的十肽中只由圖2中的幾種氨基酸組成,則含有①的氨基酸有m-10個(gè).
故答案為:
(1)1   2220          
(2)3       3    
(3)m-10

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖、部分肽鏈放大示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是對(duì)某個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的定量分析,回答相關(guān)問(wèn)題:

圖中是對(duì)湖泊能量流動(dòng)的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量:H為草食動(dòng)物 C為肉食動(dòng)物 R為呼吸:?jiǎn)挝唬篔/(cm2•a)
(1)湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成生物群落,此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物與的物質(zhì)和能量.
(2)圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為20.1%(精確到小數(shù)點(diǎn)后1位).
(3)食草動(dòng)物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗,一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中.
(4)大氣中含碳0.03%-0.04%,自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細(xì)菌通過(guò)光合作用和化能合成作用將CO2同化為有機(jī)物.動(dòng)植物呼吸作用釋放的CO2小于(大于/等于/小于)綠色植物光合作用吸收的CO2.動(dòng)植物死亡后,遺體殘骸通過(guò)被分解者的分解作用而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是在適宜溫度條件下測(cè)得的小麥種子CO2釋放總量、O2吸收量與O2濃度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)Q點(diǎn)時(shí)CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),O2濃度10%,CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體.
(2)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是O2濃度增加,無(wú)氧呼吸受到抑制.
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),則有氧呼吸強(qiáng)度小于(填“大于”、“等于”、或小于”)無(wú)氧呼吸.
(4)根據(jù)圖中曲線,說(shuō)明曬干的糧食貯存在低氧條件下能延長(zhǎng)貯存時(shí)間的原因細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最低,有機(jī)物消耗量最少.
(5)若將實(shí)驗(yàn)材料換為等量的花生種子,在只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)O2的吸收量將增加(填“增加”、“不變”或“減少”).
(6)CO2釋放總量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列細(xì)胞中,哪種是用于制備細(xì)胞膜的理想材料( 。
A.菠菜的葉肉細(xì)胞B.雞的成熟紅細(xì)胞C.豬的肌肉細(xì)胞D.羊的成熟紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.脂質(zhì)合成的車(chē)間為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,綠色植物屬于生產(chǎn)者,細(xì)菌、真菌屬于分解者
(2)圖中的e表的生理作用是光合作用,b,c,d過(guò)程表示的生理作用是呼吸作用,f所表示的動(dòng)物與綠色植物之間的關(guān)系是捕食關(guān)系.
(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2 形式進(jìn)行循環(huán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.Kisspeptin,簡(jiǎn)稱(chēng)Kp,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類(lèi)多肽類(lèi)激素,它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng).通常情況下,右圖中的過(guò)程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié):排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程②進(jìn)行調(diào)節(jié).據(jù)圖回答.
(1)神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是核糖體. Kp作用的靶細(xì)胞是GnRh神經(jīng)元. 器官A是垂體.
(2)在幼年期,通過(guò)過(guò)程①反饋調(diào)節(jié),Kp釋放量減少,最終維持較低的雌激素含量;排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程②的生理意義是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使Kp釋放量增加,最終維持較高雌激素含量,促進(jìn)排卵.過(guò)程②的調(diào)節(jié)方式屬于正反饋(正反饋/負(fù)反饋)調(diào)節(jié).
(3)Kp與靶細(xì)胞膜上的受體相結(jié)合,使膜上開(kāi)放 通道開(kāi)放,膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變正電位,引起興奮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)(載體蛋白)分子; D代表糖類(lèi).
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小、面積變大,這說(shuō)明B具有流動(dòng)性特點(diǎn).
(3)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd,它們可用圖乙中的①表示的是b,可用圖乙中②表示的為a~e中的ae.
(4)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖甲中編號(hào)b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖甲中編號(hào)a.
(5)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能不能通過(guò)圖甲a~e中的方式運(yùn)輸?不能,其運(yùn)輸方式是_胞吐.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中,A、B、C表示花盆放在具有一定轉(zhuǎn)速的勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)上。A放在轉(zhuǎn)盤(pán)的圓周上,B放在開(kāi)小窗的暗箱內(nèi),暗箱放在轉(zhuǎn)盤(pán)正中;C放在轉(zhuǎn)盤(pán)正中,外套上開(kāi)小窗的暗箱。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.若A花盆隨圓盤(pán)旋轉(zhuǎn),花盆中的小苗將會(huì)背離圓心生長(zhǎng)

B.若C花盆旋轉(zhuǎn),暗箱不隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn),C花盆中的小苗將會(huì)直立生長(zhǎng)

C.若B花盆不轉(zhuǎn),暗箱隨轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn),B花盆中的小苗將會(huì)彎向單側(cè)光源生長(zhǎng)

D.若B花盆和暗箱一起旋轉(zhuǎn),B花盆中的小苗將會(huì)彎向小窗生長(zhǎng)

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