美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法對(duì)光合作用進(jìn)行了研究，他們利用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，使它們分別成為C18O2和H218O，通過分組試驗(yàn)追蹤18O在化學(xué)反應(yīng)中的去向．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、H218O的標(biāo)記元素會(huì)出現(xiàn)在O2中
B、證明了C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入有機(jī)物中
C、C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入了O2
D、該實(shí)驗(yàn)研究的是暗反應(yīng)過程中物質(zhì)變化
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1．光反應(yīng)中水光解會(huì)產(chǎn)生O2，O2全來自于水．
2．同位素是同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程時(shí)，叫做示蹤元素．用示蹤元素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變．人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì)，對(duì)有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤．
解答： 解：A、通過兩組對(duì)照可以說明光合作用釋放的氧氣全部來自水，A正確；
B、該實(shí)驗(yàn)未證明C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入有機(jī)物中，B錯(cuò)誤；
C、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用釋放氧氣的氧氣來自水，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)研究的是光反應(yīng)過程中物質(zhì)變化，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)過程，考查光合作用的探索歷程、光合作用，要求考生識(shí)記光合作用的探索歷程，明確魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來自水；掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則，明確探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則；識(shí)記光合作用的過程及條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對(duì)某水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析．假如測(cè)得生產(chǎn)者固定的能量為280J/（cm2?a），初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為56J/（cm2?a），按此傳遞效率，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量約為（　�。�
A、11.2J/（cm2?a）
B、5.6J/（cm2?a）
C、22.4J/（cm2?a）
D、56J/（cm2?a）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物所含核酸的堿基組成是嘌呤占58%，嘧啶占42%，該生物不可能是（　�。�
A、細(xì)菌
B、T2噬菌體
C、人
D、煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)B為
 
，物質(zhì)D為
 
，物質(zhì)E為
 
．
（2）過程②稱為二氧化碳的
 
，③所表示的是光合作用的
 
階段，④所表示的是光合作用的
 
階段．光合作用的實(shí)質(zhì)是：把無機(jī)物合成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="0x55sgo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
儲(chǔ)存在有機(jī)物中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物光合作用的適宜溫度為20℃～30℃．研究人員為了篩選耐高溫優(yōu)良品種，利用同一植株的莖尖細(xì)胞通過組織培養(yǎng)獲得HA、HB、HC三個(gè)品系進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．下表為溫度對(duì)各品系光合速率的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
品系光合速率/μmol?g-1?h-1
20°C30°C35°C
HA8.329.369.07
HB20.3218.3217.36
HC13.7815.5616.77
A、在適宜溫度條件下，HB品系光合速率最高
B、實(shí)驗(yàn)條件下，耐高溫性較好的是HB品系
C、20℃時(shí)，不同品系光合速率產(chǎn)生差異的原因可能是發(fā)生了突變
D、實(shí)驗(yàn)溫度對(duì)三個(gè)品系植物的光合速率的影響不一樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　　）
A、在單側(cè)光照射下，金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，能說明生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
B、將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位，能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
C、在鑒定還原糖時(shí)為避免樣液本身顏色的干擾，應(yīng)選取接近白色或無色的甘蔗提取液
D、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短

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科目：高中生物 來源： 題型：

在晴朗的夏季，將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用C02濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)C02濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、FG段表明氣孔關(guān)閉，光合作用小于呼吸作用
B、E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C、D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用，H點(diǎn)光合作用消失
D、該植物在這一天中表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

上海世博會(huì)瑞士館、法國(guó)館的頂部都是一片青蔥的植物．為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖．請(qǐng)回答有關(guān)的問題：

（1）甲圖中a、b表示的物質(zhì)是
 
．
（2）乙圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．在溫度為10℃時(shí)，光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后，該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加而增加．當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速率的主要因素是
 
．若某植物在20℃-30℃范圍，隨溫度升高，呼吸速率比光合速率增加更快，則在該溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，該植物光補(bǔ)償點(diǎn)（光合速率等于呼吸速率時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度）將
 
 （升高/降低/不變）．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍．當(dāng)氧濃度為d時(shí)，該植物器官進(jìn)行細(xì)胞呼吸反應(yīng)式為
 
．
（4）丁圖表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某礦質(zhì)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化．在自然情況下，土壤中該礦質(zhì)離子的濃度通常比根細(xì)胞中該礦質(zhì)離子的濃度
 
（低/高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國(guó)生物化學(xué)家卡爾文和他的同事在上個(gè)世紀(jì)50年代應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，即14CO2飼養(yǎng)小球藻，觀察在小球藻光合作用中碳的轉(zhuǎn)化和去向，從而首次揭示了自然界最基本的生命過程．

（1）光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，一定時(shí)間后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，放射性代謝產(chǎn)物多達(dá)幾十種．縮短時(shí)間到7s，發(fā)現(xiàn)放射性代謝產(chǎn)物減少到12種，想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是：不斷后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析，直到最終提取物中只有
 
（一種、兩種…）反射性代謝產(chǎn)物，該物質(zhì)即為CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物．
（2）在卡爾文循環(huán)中究竟哪種物質(zhì)直接與CO2結(jié)合，卡爾文采用的方法是：突然停止供應(yīng)14CO2，若某該物質(zhì)與CO2直接結(jié)合，則其含量變化為
 
，若是不同階段的產(chǎn)物，則其含量變化剛好相反．
（3）若符號(hào)C6代表六碳糖，每產(chǎn)生1分子C6，需通過
 
次卡爾文循環(huán)．
（4）某除草劑的作用機(jī)理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過程，直接影響
 
的形成，進(jìn)而影響光合作用的碳反應(yīng)，最終抑制雜草的生長(zhǎng)．
（5）圖中H+跨膜運(yùn)輸方式為
 
．光合作用中產(chǎn)生O2運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外至少需要通過
 
層磷脂分子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案