科學(xué)家對某水庫生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量流動進(jìn)行定量分析．假如測得生產(chǎn)者固定的能量為280J/（cm2?a），初級消費(fèi)者同化的能量為56J/（cm2?a），按此傳遞效率，第三營養(yǎng)級同化的能量約為（　�。�
A、11.2J/（cm2?a）
B、5.6J/（cm2?a）
C、22.4J/（cm2?a）
D、56J/（cm2?a）
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量具有單向傳遞、逐級遞減的特點(diǎn)，營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%～20%．
解答： 解：能量在生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者之間的傳遞效應(yīng)是56÷280×100%=20%，第三營養(yǎng)級是指次級消費(fèi)者，形成的食物鏈為：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者；則其含有的能量是第二營養(yǎng)級（初級消費(fèi)者）56×20%=11.2 J/（cm2．a(chǎn)）．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查能量傳遞，難度中等，理解第三營養(yǎng)級就是次級消費(fèi)者是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群數(shù)量特征的敘述，正確的是（　�。�
A、由于蒲公英的種子隨風(fēng)飛揚(yáng)，故在野地里呈點(diǎn)狀分布
B、在食物和空間條件充裕的條件下，種群數(shù)量增長曲線一定呈“J”型
C、標(biāo)志重捕法和樣方法是調(diào)查種群出生率和死亡率的兩種常用方法
D、一個(gè)呈“S”型增長的種群，數(shù)量在K/2左右時(shí)增長速率最大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家阿格雷的研究成果是發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上專門供水分子進(jìn)出的通道．完成水通道科學(xué)研究的過程如下：
（1）觀察：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水分子能通過細(xì)胞膜．
（2）問題：水究竟怎樣通過細(xì)胞膜．
（3）假設(shè)：20世紀(jì)80年代，美國科學(xué)家阿格雷認(rèn)為細(xì)胞膜上的某種蛋白質(zhì)就是水通道．
（4）實(shí)驗(yàn)：要想證明細(xì)胞膜上的水通道是否是蛋白質(zhì)，一般情況下，最好用同位素
 
（填“15N”“35S”“32P或”“18O”）進(jìn)行標(biāo)記研究，這種蛋白質(zhì)是在
 
上合成的．如圖是阿格雷水通道驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：將含有水通道和不含水通道的細(xì)胞放在同一種水溶液中進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，圖中表示兩種不同細(xì)胞狀態(tài)的變化，那么其中作為對照實(shí)驗(yàn)的是
 
（填“A”或“B”組），你作出這一判斷的依據(jù)是
 
．
（5）結(jié)論：
 
．
（6）根據(jù)人體不同部位細(xì)胞功能推測，下列哪些部位細(xì)胞中含水通道蛋白最多
 

A．肺泡上皮細(xì)胞        B．紅細(xì)胞             C．腎小管細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于葉綠素的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠素a含有鎂元素，葉綠素b不含鎂元素
B、被葉綠素吸收的光能可用于光合作用
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D、植物呈綠色是由于葉綠素不能吸收綠光

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組對一淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了了探究，假如你是其中一員，請回答：
（1）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
．
（2）測定處于第四營養(yǎng)級的某種群的種群密度最好用
 
法．
（3）從該湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于6對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，將它們分別置于6種光照強(qiáng)度下（以字母表示）24h后，實(shí)測獲得6對玻璃瓶內(nèi)溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
光照強(qiáng)度（klx）0ABCDE
白瓶溶解氧（mg/L）61218243030
黑瓶溶氧0（mg/L）666666
①黑瓶中溶解氧的含量降低為6ml/L的原因是
 
．該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為
 
mg/L/24h．
②當(dāng)某水層光照強(qiáng)度為C時(shí)，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L/24h．當(dāng)光照強(qiáng)度為D時(shí)即便給予的溫度也適宜，再增加光照強(qiáng)度，瓶中的溶解氧的含量也不會增加，此時(shí)限制光合作用的生態(tài)因子是
 
．
③若將A光照下的白瓶置于D光照下，瓶中植物細(xì)胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量變化為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．圖甲表示其葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙為用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合，生成大量的能量．
（2）在適宜的條件下，若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝，則甲圖中的f所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 
．當(dāng)植物處于圖乙F點(diǎn)時(shí)，其葉肉細(xì)胞內(nèi)a～f代表過程中能進(jìn)行的生理過程有
 
．
（3）圖乙中影響B(tài)C段和GH段玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化速率的主要外界因素分別為
 
．DF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低的原因是
 
．
（4）圖乙中表示光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
．若在G點(diǎn)增加對玻璃罩的光照強(qiáng)度，則G點(diǎn)會向
 
（上、下）移動．
（5）在上述條件下，該植物一晝夜有機(jī)物含量
 
（增多、減少）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，下列關(guān)于該圖的敘述中，正確的是（　　）
A、從能量流動的特點(diǎn)來看，E捕食生物B和C最為經(jīng)濟(jì)
B、生物G是一種雜食性動物，它占有四個(gè)不同的營養(yǎng)級
C、生物H占有三個(gè)不同的營養(yǎng)級，它的數(shù)量較其他生物更為穩(wěn)定
D、太陽能經(jīng)由生物A和B的光合作用而輸入到生態(tài)系統(tǒng)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2，6-二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料，能被還原劑還原成無色．從葉綠體中分離出類囊體，置于2，6-二氯酚靛酚溶液中，對其進(jìn)行光照，發(fā)現(xiàn)溶液變成無色，并有氧氣釋放，此實(shí)驗(yàn)證明（　�。�
A、光合作用在類囊體上進(jìn)行
B、光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來自H2O
C、光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑和O2
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法對光合作用進(jìn)行了研究，他們利用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，使它們分別成為C18O2和H218O，通過分組試驗(yàn)追蹤18O在化學(xué)反應(yīng)中的去向．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、H218O的標(biāo)記元素會出現(xiàn)在O2中
B、證明了C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入有機(jī)物中
C、C18O2中的標(biāo)記元素進(jìn)入了O2
D、該實(shí)驗(yàn)研究的是暗反應(yīng)過程中物質(zhì)變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案