【題目】下列說(shuō)法不正確的是

A. 生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

B. 縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的

C. 遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

D. 生物的生命活動(dòng)都以細(xì)胞為基礎(chǔ)

【答案】B

【解析】A、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ),如進(jìn)行光合作用和呼吸作用,A正確;

B、興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞,縮手反射的完成是以反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),B錯(cuò)誤;

C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳變異發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,也只能寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng),所以遺傳和變異也發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),C正確;

D、所有的生物的生命活動(dòng)都是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的,D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物進(jìn)行光合作用時(shí)，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的：

A. 內(nèi)膜上 B. 基質(zhì)中 C. 外膜上 D. 類囊體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員在一晴朗的白天，檢測(cè)了自然環(huán)境中某種綠色開花植物不同光照強(qiáng)度下光合速率的變化，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）A→B段限制光合速率的環(huán)境因素主要是 ．
（2）C點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)五碳化合物的合成速率應(yīng)（填“大于”、“小于”或“等于”）E點(diǎn)．
（3）在光照強(qiáng)度為800μEm﹣2s﹣1時(shí)，上午測(cè)得光合速率數(shù)值高于下午測(cè)得的數(shù)值，據(jù)此可推斷葉片中光合產(chǎn)物的積累對(duì)光合速率有（填“促進(jìn)”或“抑制”）作用．為驗(yàn)證這一推斷，科研人員以該植物長(zhǎng)出幼果的枝條為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到果實(shí)等器官并被利用） ①將長(zhǎng)勢(shì)相似，幼果數(shù)量相同的兩年生樹枝均分成甲、乙兩組；
②甲組用一定濃度的（填“赤霉素”、“細(xì)胞分裂素”或“2，4﹣D”）進(jìn)行疏果處理，乙組不做處理；
③一段時(shí)間后，在相同環(huán)境條件下，對(duì)兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進(jìn)行測(cè)定和比較，預(yù)期結(jié)果： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察下列四個(gè)圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)；圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖三是已出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)的植株；圖四是生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖一中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)，原因是處的生長(zhǎng)素濃度較高，細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較快．
（2）圖二中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，玉米幼苗根生長(zhǎng)，原因是處的生長(zhǎng)素濃度較高，細(xì)胞生長(zhǎng) ． 玉米幼苗莖生長(zhǎng)，原因是處的生長(zhǎng)素濃度較高，細(xì)胞生長(zhǎng) ．
（3）圖三所示三個(gè)芽中，處的生長(zhǎng)素濃度最低，原因是處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不斷往處運(yùn)輸，由此可以推斷：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向具有極性，運(yùn)輸方式為 ．
（4）圖四中BC段的含義是 ． 若此圖表示生長(zhǎng)素濃度與芽生長(zhǎng)的關(guān)系，則在同一植株中用此圖表示生長(zhǎng)素濃度與根生長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，B點(diǎn)應(yīng)向移動(dòng)．
（5）圖一至圖四中，能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種單基因遺傳病在一家族中的發(fā)病情況，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.3號(hào)個(gè)體有可能是純合子
B.該病不可能是伴性遺傳
C.該致病基因是顯性基因
D.4號(hào)個(gè)體的致病基因必來(lái)源于2號(hào)個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA多樣性的敘述，正確的是（ ）

A.DNA多樣性的原因是DNA分子空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化

B.含有200個(gè)堿基的DNA分子，堿基對(duì)的排列方式有4200種

C.DNA分子多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的基礎(chǔ)

D.DNA分子多樣性是指一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲～丙表示物質(zhì)，①、②表示遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①過(guò)程的模板是甲的___________鏈（填“a”或“b”）。

（2）②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是 ___________填細(xì)胞器名稱），需要的原料是 _________。

（3）若甲的a鏈中（G+T）/（A+C）=2/3，則其b鏈中（G+T）/（A+C）= _________。

（4）若乙中含500個(gè)堿基，其中C占26％、G占32％，則甲中胸腺嘧啶的比例是________，此DNA片段連續(xù)復(fù)制兩次，需要消耗的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)量是_________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種果蠅的長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性，直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性，腿上剛毛(D)對(duì)截毛(d)為顯性。現(xiàn)有這種果蠅的一個(gè)個(gè)體的基因組成如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

(1)長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因自由組合定律理由是_______________________________________________________________。

(2)該果蠅個(gè)體發(fā)育時(shí)，翅部細(xì)胞中不能表達(dá)的基因有_____________(填圖中字母)。

(3)該果蠅的初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)，在染色體不發(fā)生交叉互換的情況下，基因A與a分離的時(shí)期是______________，形成的精細(xì)胞的基因組成為___________________。

(4)若該果蠅與基因型為aabbXdXd的雌果蠅交配，后代中表現(xiàn)型的比例為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位
D.②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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