細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
如圖1是某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1所示的運(yùn)輸方式為
 
,判斷運(yùn)輸方式的理由是
 
,該種運(yùn)輸方式也可以用圖2 中的曲線
 
 來(lái)表示.
(2)圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的
 
,此過(guò)程還需要
 

(3)你認(rèn)為,A 能代表下列物質(zhì)中的
 
(可多選)
     A.O2 B.甘油    C.K+D.氨基酸
(4)若圖1的細(xì)胞膜代表甲型H1N1流感病毒感染者的漿細(xì)胞的細(xì)胞膜,則該細(xì)胞能夠分泌
 
,細(xì)胞分泌該物質(zhì)的方式被稱為
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析,A表示某種物質(zhì),B表示載體蛋白,A的跨膜運(yùn)輸需要載體,并且運(yùn)輸方向是從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸.
圖2中,甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散;而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差無(wú)關(guān),并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:(1)分析圖解可知,A表示某種物質(zhì),B表示載體蛋白,A的跨膜運(yùn)輸需要載體,并且運(yùn)輸方向是從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,因此可以確定該物質(zhì)的運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸.乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差無(wú)關(guān),并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體蛋白,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程還需要消耗能量.
(3)O2 和甘油的運(yùn)輸方式都屬于自由擴(kuò)散,而K+和氨基酸的運(yùn)輸方式都屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)若圖1的細(xì)胞膜代表甲型H1N1流感病毒感染者的漿細(xì)胞的細(xì)胞膜,則該細(xì)胞能夠分泌抗體,由于抗體屬于蛋白質(zhì),為生物大分子,因此細(xì)胞分泌該物質(zhì)的方式被稱為胞吐.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸     該物質(zhì)運(yùn)輸是從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸     乙 
(2)載體蛋白    消耗能量
(3)CD
(4)抗體   胞吐
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn),要求考生能夠根據(jù)不同物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)確定圖1中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,并且確定圖2曲線表示的運(yùn)輸方式,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

持續(xù)發(fā)高熱對(duì)人體是不利的,下列敘述的原因中錯(cuò)誤的是( 。
A、循環(huán)系統(tǒng)障礙,心跳變慢
B、生理功能紊亂
C、消耗過(guò)多的物質(zhì)和能量
D、易喪失體溫調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).
(1)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖①,結(jié)合圖②分析回答下列問(wèn)題:

圖①表示
 
(填分裂方式和時(shí)期).圖②中的B~C段表示分裂
 
期;若縱坐標(biāo)改為細(xì)胞中核DNA含量,則D~E段表示分裂
 
期(說(shuō)明:圖②中B~E表示分裂期)
(2)如圖是玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞在增殖過(guò)程中,經(jīng)秋水仙素處理之前及以后的細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖.回答以下問(wèn)題:

圖示時(shí)間內(nèi)核DNA復(fù)制了3次,細(xì)胞分裂了
 
次.圖中ab段核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比值為
 
.確切地說(shuō),秋水仙素在圖中
 
點(diǎn)之后開(kāi)始發(fā)揮作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念:

(1)填寫有關(guān)內(nèi)容:①
 
 ③
 
、
 
 、
 
 ⑥
 

(2)由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位共有多少種?
 

(3)②發(fā)生的場(chǎng)所主要為
 
;③發(fā)生的場(chǎng)所為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血脂的平衡是一個(gè)綜合代謝與調(diào)節(jié)的結(jié)果.回答下列與脂類代謝相關(guān)的問(wèn)題:如圖是關(guān)于甘油三酯在肝臟細(xì)胞與脂肪細(xì)胞中代謝轉(zhuǎn)換關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫出相應(yīng)編號(hào)所代表的物質(zhì):
物質(zhì)乙
 
;物質(zhì)丁
 
;脂蛋白B全稱是
 
;物質(zhì)戊是
 

(2)寫出相應(yīng)標(biāo)號(hào)所代表的生理過(guò)程:
 
   ⑧
 
?
 

(3)過(guò)程③產(chǎn)生的氨基酸是
 
氨基酸.
(4)胰高血糖素能促進(jìn)的生理過(guò)程有
 

(5)圖中所標(biāo)環(huán)境中肯定屬于內(nèi)環(huán)境的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地區(qū)的春季陰天較多,光照弱,極易導(dǎo)致西紅柿減產(chǎn),為此研究人員研究了影響西紅柿光合作用的相關(guān)因素,結(jié)果如下.
光照強(qiáng)度土壤含水量(%)葉綠素a含量(mg/cm2葉綠素b含量(mg/cm2C5的再生速率
(?mol/m2?s)
正常光800.0180.0041.9
400.0280.0071.6
弱光800.0170.0041.2
400.0250.0071.4
(1)實(shí)驗(yàn)表明,光照減弱時(shí),會(huì)使葉綠素
 
(a或b)的含量下降,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足,直接影響暗反應(yīng)中
 
過(guò)程.
(2)據(jù)表分析,在
 
條件下,西紅柿的產(chǎn)量最低.此時(shí),若在大田中應(yīng)采取
 
措施來(lái)提高產(chǎn)量;此時(shí)若在溫室中可采取
 
措施來(lái)提高產(chǎn)量.
(3)研究發(fā)現(xiàn),西紅柿植株頂部和底部沒(méi)有明顯溫差的情況下,頂部葉片的凈光合作用速率高于底部葉片的主要原因是
 
.底部葉片呼吸作用比頂部葉片弱的原因可能是
 

(4)如圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)該植物真正光合速率(實(shí)線)和呼吸速率(虛線)的影響.

由甲可知,與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.當(dāng)環(huán)境溫度為35℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量約為
 
mg/h(用葡萄糖的量表示).乙圖是在此溫度條件下繪制成的曲線,如果溫度改為20℃,b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖1所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:

(1)這種化合物叫
 
,構(gòu)成它的基本單位是
 
.若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是圖2中哪種物質(zhì)?
 


(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有
 
(寫結(jié)構(gòu)式)的緣故.
(3)現(xiàn)有99個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100),在細(xì)胞中通過(guò)
 
的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈,則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個(gè),含肽鍵
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原
C、效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺滅抗原
D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí),會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在腎小管分泌鉀的能力增強(qiáng)時(shí)(  )
A、尿量增加,醛固酮分泌減少
B、尿量減少,醛固酮分泌增加
C、尿量減少,醛固酮分泌減少
D、尿量增加,醛固酮分泌增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案