下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單是氨基酸或核糖核苷酸
B、酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
D、酶是由腺體合成的物質(zhì)，具有高效性和專一性
考點(diǎn)：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理,酶的特性
專題：
分析：大部分酶是蛋白質(zhì)，少量的酶是RNA，蛋白質(zhì)類酶的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程；酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都可以起催化作用，酶主要有三個(gè)特性：高效性，轉(zhuǎn)移性，和易受環(huán)境條件影響．據(jù)此解答．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，故基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，A正確；
B、分泌到細(xì)胞外的酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段，且有些酶為RNA，合成在細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、酶通過降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率，不能為反應(yīng)物供能，C錯(cuò)誤；
D、活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的概念、本質(zhì)和特性等，要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理比較分析等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類紅綠色盲的基因位于X染色體上、禿頂?shù)幕蛭挥诔Ｈ旧w上，結(jié)合表信息可預(yù)測(cè)，圖中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是（　�。�
BBBbbb
男非禿頂禿頂禿頂
女非禿頂非禿頂禿頂
A、非禿頂色盲兒子的概率為
1
16
B、非禿頂色盲女兒的概率為
1
4
C、禿頂色盲兒子的概率為
1
4
D、禿頂色盲女兒的概率為
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、豌豆花的紅色和白色
B、人膚色的黃色和白色
C、西瓜個(gè)體的大和小
D、小狗的直毛和卷毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，在層析液中溶解度最小和最大的色素分別是（　�。�
①胡蘿卜素      ②葉黃素      ③葉綠素a     ④葉綠素b．
A、①和②B、②和③
C、③和④D、④和①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，據(jù)圖判斷下列描述中正確的是（　　） 
A、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈
B、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C、圖中表示4條多肽鏈正在合成
D、該細(xì)胞可以是人體成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用全素營(yíng)養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如圖顯示，影響光合作用的外界因素有
 
 等．
（2）BC段與AB段相比說(shuō)明
 
能影響
 
的活性．CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是
 
．
（3）EF段植物光合作用速度較慢，其原因最可能是
 
，由此推斷該植物CO2的固定途徑是
 
 
．DE段與EF段相比，其葉肉細(xì)胞中C3的含量和ATP的含量變化分別是
 
（變多、變少、基本不變）．
（4）G點(diǎn)時(shí)植物生理活動(dòng)過程的特點(diǎn)是
 
．24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核最重要的功能是（　�。�
A、合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
B、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的場(chǎng)所
C、直接調(diào)節(jié)生物體對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所
D、儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該圖反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞，甲細(xì)胞可以表示內(nèi)分泌細(xì)胞
C、圖中a表示信號(hào)分子（如激素）
D、圖中b表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察菠菜葉肉細(xì)胞和人骨骼肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)描述不正確的是（　　）
A、菠菜葉肉細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞都有線粒體和葉綠體
B、骨骼肌細(xì)胞與葉肉細(xì)胞的主要區(qū)別是骨骼肌細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁
C、菠菜葉肉細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)
D、骨骼肌細(xì)胞有中心體而菠菜葉肉細(xì)胞無(wú)

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