【題目】如圖所示，綠色植物因環(huán)境的變化，CO2的吸收量發(fā)生了改變．請判斷下列敘述中正確的是（　�。�

A.在A、B段對應(yīng)的任何時間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強度的測定
B.在D點所對應(yīng)的時間，綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C.B點表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.隨著光照強度增強，光合作用與呼吸作用都將增大

【答案】C
【解析】解：A、分析題圖可知，A點只進(jìn)行呼吸作用，可以測定植物呼吸作用的強度，A點以后，二氧化碳釋放量逐漸減少，說明存在光合作用，且光合作用逐漸增強，A錯誤．

B、分析題圖可知，在D點所對應(yīng)的時間，綠色植物不僅進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用．B錯誤．

C、分析題圖可知，B點表現(xiàn)為既不吸收二氧化碳，也不釋放二氧化碳，此點表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等．C正確．

D、分析題圖可知，在一定的范圍內(nèi)，隨著光照強度增強，光合作用增強，但不能說呼吸作用隨著光照強度增強而增強．D錯誤．

故應(yīng)選C．

【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較(光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請據(jù)圖回答：
（1）葉綠體的類囊體上發(fā)生的能量變化是 ， 適宜光照條件下葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是 ， ATP的結(jié)構(gòu)簡式： ．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖二中的甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？（用圖中字母表示）．植物在圖二中的乙～丁階段時，限制光合速率的主要因素是 ．
（3）處于圖二中的乙狀態(tài)時，植物體的光合作用強度（“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強度．此時葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是（寫結(jié)構(gòu)的名稱）．
（4）圖一細(xì)胞在進(jìn)行光合作用的過程中，暗反應(yīng)能順利進(jìn)行需要光反應(yīng)提供 ． （填物質(zhì)）
（5）如果其他條件均適宜，在圖二的乙點突然停止光照，短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3的相對含量 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖，①～④表示其中的過程．圖2，3分別表示O2濃度、溫度對植物組織CO2釋放速率的影響．請回答：

（1）圖1中，在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過程是（填標(biāo)號）．圖2中O2濃度為a、b時，厭氧呼吸較強的是（填“a”或“b”）．
（2）需氧呼吸過程中，能釋放大量能量的是在第階段，與其有關(guān)的酶鑲嵌在上．
（3）人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是（用圖1中物質(zhì)名稱回答）．肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服的應(yīng)急措施．
（4）根據(jù)圖2可知，為了有利于貯藏蔬菜水果，貯藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所示濃度？；理由是；結(jié)合圖2和圖3可知，在蔬菜保鮮儲藏中，應(yīng)采取和的措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“ ”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，用以研究興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元間的傳遞方向，有關(guān)該實驗的說法正確的是（ ）

A.圖中顯示了四個完整的突觸連接
B.a可能與效應(yīng)器相連
C.興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是雙向的
D.a、c均可能與感受器相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（括號內(nèi)填標(biāo)號，橫線上填名稱）．
（1）夏季白天此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項生命活動中的 ． ①光合作用②細(xì)胞呼吸③信息交流
（2）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[] ． 將該細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離，其原因是（填代號）中的溶液濃度較小．K+是以方式進(jìn)入細(xì)胞，所需能量主要由（填代號）提供，用光學(xué)顯微鏡對其進(jìn)行觀察，可用作活體染色劑．
（3）若將該細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸的營養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng)，所形成的試管苗的葉肉細(xì)胞中，含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有 ． （填代號）
（4）要在顯微鏡下鑒別此細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可采用什么方法，依據(jù)的原理是什么？ 方法：原理： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照．下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是（ ）

A.a直立生長，b、c向光彎曲生長
B.a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長
D.圖d中如果將紙盒和植株等速一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，某同學(xué)取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞制成臨時裝片，實驗試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等．如圖是某同學(xué)根據(jù)所觀察到的圖象繪制而成的．下列對該圖象和有關(guān)實驗結(jié)果的分析，正確的是（ ）

A.2為細(xì)胞膜，可以控制物質(zhì)的進(jìn)出
B.該細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離，1處液體為紅色
C.5為細(xì)胞壁，與細(xì)胞的選擇透性有關(guān)
D.若將該細(xì)胞放于清水中，可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式與膜的關(guān)系，請據(jù)圖分析回答（注：小寫英文字母代表物質(zhì)出入細(xì)胞的方式）：

（1）若該圖表示人體唾液腺細(xì)胞，則圖1表示通過方式分泌唾液淀粉酶，這一生理過程同時也可反映出細(xì)胞膜的特點．
（2）氨基酸從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號 ， 與這種轉(zhuǎn)運方式最為密切的兩種細(xì)胞器是 ．
（3）若該圖表示線粒體的內(nèi)膜和嵴，則通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2排出線粒體的方式是（填編號）．在細(xì)胞呼吸過程中與ATP變化有關(guān)的反應(yīng)式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物的基因型是AaBb，右圖是其體內(nèi)一個正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖．下列說法正確的是（ ）
A.該細(xì)胞含有一個染色體組
B.該細(xì)胞肯定發(fā)生過交叉互換和染色體變異
C.A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯可能產(chǎn)生基因型為Aabb的細(xì)胞

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