【題目】如圖表示某種生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式與膜的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答（注：小寫英文字母代表物質(zhì)出入細(xì)胞的方式）：

（1）若該圖表示人體唾液腺細(xì)胞，則圖1表示通過(guò)方式分泌唾液淀粉酶，這一生理過(guò)程同時(shí)也可反映出細(xì)胞膜的特點(diǎn)．
（2）氨基酸從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) ， 與這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式最為密切的兩種細(xì)胞器是 ．
（3）若該圖表示線粒體的內(nèi)膜和嵴，則通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2排出線粒體的方式是（填編號(hào)）．在細(xì)胞呼吸過(guò)程中與ATP變化有關(guān)的反應(yīng)式是 ．

【答案】
（1）胞吐；流動(dòng)性
（2）a；核糖體和線粒體
（3）c；ADP+Pi+能量 ATP
【解析】解：（1）若該圖表示人體神經(jīng)肌肉接點(diǎn)處的突觸前膜，則圖1可表示乙酰膽堿出細(xì)胞的方式是胞吐，該過(guò)程可以表現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性特點(diǎn)；（2）氨基酸從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，可用a表示，需要借助載體并消耗能量，故與其關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是線粒體和核糖體；（3）若這是線粒體的內(nèi)膜和嵴，會(huì)發(fā)生需氧呼吸的第二、三階段，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通過(guò)圖中自由擴(kuò)散方式即c，排出線粒體．
所以答案是：（1）胞吐 流動(dòng)性（2）a 核糖體和線粒體（3）c ADP+Pi+能量 ATP

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，正確的是

A. 單基因遺傳病患者體內(nèi)只含有一個(gè)致病基因

B. 多基因遺傳病在人群中發(fā)病率比單基因遺傳病低

C. 21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病

D. 通過(guò)家系調(diào)查與分析可推測(cè)遺傳病的遺傳方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，綠色植物因環(huán)境的變化，CO2的吸收量發(fā)生了改變．請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是（　�。�

A.在A、B段對(duì)應(yīng)的任何時(shí)間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定
B.在D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C.B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用與呼吸作用都將增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是

A. 觀察葉綠體和線粒體都需要染色

B. 觀察葉綠體時(shí)必須保證細(xì)胞處于有水的狀態(tài)

C. 用健那綠給活細(xì)胞中的線粒體染色會(huì)同時(shí)殺死活細(xì)胞

D. 菠菜葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖解，圖乙是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中D為大氣二氧化碳庫(kù)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中，該生態(tài)系統(tǒng)中有條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自所固定的太陽(yáng)能；圖甲中再加上生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的和就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．
（2）貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是 ， 蛇占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有 ．
（3）如果昆蟲突然減少，鳥的數(shù)量將會(huì)（填“增加”、“減少”或“基本不變”）．鳥每增加1千克體重至少需消耗綠色植物千克．
（4）圖乙中D→C的過(guò)程是通過(guò)作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）碳在大氣中與A，B，C之間的循環(huán)主要是以的形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中，A表示 ， B表示 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.小腸絨毛上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有①
B.高爾基體膜結(jié)構(gòu)上有②
C.葉綠體內(nèi)膜上有③
D.線粒體內(nèi)膜上有④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是高等動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激， 傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，此時(shí)突觸前膜出現(xiàn)的信號(hào)變化為____________。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2—3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

①如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會(huì)以________方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca2+與_______共同作用，使C酶的________發(fā)生改變，C酶被激活。

②如果對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，可檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知，細(xì)胞膜上增加的A受體可能直接來(lái)自____________形成的具膜小泡，該過(guò)程需要依靠細(xì)胞膜的____________來(lái)實(shí)現(xiàn)。

③圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)。據(jù)圖可知，C酶被激活后一方面可以增強(qiáng)

____________（填圖中序號(hào)）過(guò)程以增加_____________________________，另一方面通過(guò)消耗ATP的過(guò)程________（填圖中序號(hào)）使A受體胞內(nèi)肽段（T）的磷酸化，A受體活性增強(qiáng)。這樣就使突觸后膜對(duì)________的通透性顯著增加，突觸后膜的膜電位變化明顯增強(qiáng)。

（3）圖中內(nèi)容從____________水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員將抗蟲基因（SCK基因）導(dǎo)入水稻，挑選出SCK基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定SCK基因都能正常表達(dá)）．某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)SCK基因，假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合，出現(xiàn)如圖所示三種情況．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.甲圖個(gè)體自交，F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3：1
B.乙圖個(gè)體與正常水稻進(jìn)行雜交，子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1：1
C.丙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有 含SCK基因
D.丙圖個(gè)體自交，F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為9：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性的價(jià)值一般可概括為間接價(jià)值和直接價(jià)值等，下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于間接價(jià)值（　　）

A. 森林覆蓋的山體不容易發(fā)生泥石流 B. 豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞

C. 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料 D. 形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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