8．DNA具有RNA不具有的是（　�。�
A．磷酸基團(tuán)B．腺嘌呤堿基C．N元素D．脫氧核糖

分析 DNA和RNA的區(qū)別：

英文縮寫(xiě)基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線(xiàn)粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)

解答 解：A、DNA和RNA都具有磷酸基團(tuán)，A錯(cuò)誤；
B、DNA和RNA都具有腺嘌呤堿基，B錯(cuò)誤；
C、DNA和RNA都具有N元素，C錯(cuò)誤；
D、DNA具有脫氧核糖，而RNA不具有脫氧核糖，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查DNA和RNA的異同，要求考生識(shí)記DNA和RNA的化學(xué)組成，掌握DNA和RNA的異同，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．微生物的分離、培養(yǎng)及檢測(cè)與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）纖維素分解菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（成分）．從土壤中分離纖維素分解菌，所選用的培養(yǎng)基從功能上分屬于選擇（填“鑒別”或“選擇”）培養(yǎng)基．
（2）在篩選纖維素分解菌的過(guò)程中，人們發(fā)明了剛果紅染色法，能夠通過(guò)顏色反應(yīng)直接對(duì)微生物進(jìn)行篩選．若需要菌種進(jìn)行短期保存，可將長(zhǎng)有菌種菌落的試管放入4℃的冰箱中保藏．
（3）若要分離水體中的溶藻細(xì)菌（可裂解藍(lán)藻細(xì)胞），應(yīng)在富含藍(lán)藻的水體采集水樣．將采集的水樣滴在布滿(mǎn)藍(lán)藻（藍(lán)綠色）的培養(yǎng)基上，若觀(guān)察到培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，表明分離培養(yǎng)成功．
（4）為了計(jì)數(shù)微生物的數(shù)量，接種時(shí)應(yīng)采用稀釋涂布平板法，一位同學(xué)在4個(gè)平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè)，則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為1.6×109．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖表示利用二倍體小鼠所做的實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．過(guò)程①需運(yùn)用胚胎分割技術(shù)B．嵌合體幼鼠是二倍體
C．代孕母鼠需進(jìn)行超數(shù)排卵處理D．圖中囊胚細(xì)胞的基因型都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐操作的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．倒平板操作中，待平板冷卻凝固后將平板倒過(guò)來(lái)放置
B．利用平板劃線(xiàn)法分離純化大腸桿菌時(shí)，只能分離大腸桿菌但不能對(duì)其進(jìn)行計(jì)數(shù)
C．在腐乳制作過(guò)程中，向腐乳表面噴水有利于毛霉菌絲的生長(zhǎng)
D．配制植物組培的培養(yǎng)基時(shí)，用等量葡萄糖代替蔗糖不會(huì)影響細(xì)胞的分裂分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)李鐵堅(jiān)教授為首的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家總結(jié)養(yǎng)豬技水，創(chuàng)立了新式生態(tài)大棚養(yǎng)豬法，也叫懶漢養(yǎng)豬法．
（1）懶漢養(yǎng)豬法充分利用鋸末、農(nóng)作物秸稈粉碎物等作為發(fā)酵床墊料．由于豬有拱地的習(xí)性，鋸末、農(nóng)作物秸稈粉碎物等就會(huì)與豬糞便混合發(fā)酵，培養(yǎng)有益菌供豬采食，減少飼料、節(jié)約用水等直接飼養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)糞污零排放，無(wú)臭氣、無(wú)污染．同時(shí)，還能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)肥料，用于改良土壤、促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，主要遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理原理．懶漢養(yǎng)豬法使豬只恢復(fù)了自然習(xí)性，從發(fā)酵床中采食肉眼可見(jiàn)的大型白色菌絲．乳酸菌與該菌絲細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是無(wú)核膜核仁（無(wú)成型的細(xì)胞核）．料床中的各種有益菌之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．在寒冷的冬季，發(fā)酵床表層的溫度仍可維持25℃-30℃的水平，主要原因是微生物代謝（呼吸作用）散失的熱量．
（2）現(xiàn)有發(fā)酵床混合菌種采自自然界，發(fā)酵效率較低．從瑞氏木霉cDNA文庫(kù)中可獲得高效的纖維素酶基因，有人將瑞氏木霉纖維素酶基因轉(zhuǎn)入混合菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用纖維素的工程混合菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以纖維素作為唯一碳源．①、②過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是分離純化菌種．
（2）某同學(xué)嘗試過(guò)程②的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人體細(xì)胞中的RNA有三種，分別是mRNA、tRNA和rRNA．這三種RNA（　　）
A．都分布在細(xì)胞核中B．都由脫氧核苷酸組成
C．都由DNA分子轉(zhuǎn)錄而成D．都能識(shí)別特定的氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大白鼠從25℃的環(huán)境移到0℃的環(huán)境中，將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是

A．耗氧量減少，立毛肌放松 B．耗氧量增加，皮膚血管收縮

C．耗氧量減少，心率減慢 D．耗氧量增加，體溫升高

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆重慶一中高三下學(xué)期10月月考試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）蛋白質(zhì)的降解過(guò)程是生物體內(nèi)一種高效率的、指向性極強(qiáng)的降解過(guò)程，負(fù)責(zé)把細(xì)胞中新合成的不合格的蛋白質(zhì)銷(xiāo)毀掉，而不合格蛋白質(zhì)的存在，與人體細(xì)胞的癌變有極其密切的關(guān)系。

（1）蛋白質(zhì)降解為氨基酸需要蛋白酶和肽酶，不要淀粉酶，這體現(xiàn)了酶具有 。

（2）構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)與 、 和能量轉(zhuǎn)換等細(xì)胞生理過(guò)程有密切關(guān)系。癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上的 等物質(zhì)減少，使得細(xì)胞間黏著性降低，導(dǎo)致癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移。

（3）分泌蛋白的加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，為上述加工過(guò)程直接提供能量的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為動(dòng)物淋巴細(xì)胞培養(yǎng)的系列實(shí)驗(yàn)，依據(jù)所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列推測(cè)最合理的是（　�。�
A．小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞，只有被淋巴細(xì)胞刺激后后才會(huì)增殖
B．單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體抑制了自身的增殖
C．混臺(tái)培養(yǎng)供體和受體的淋巴細(xì)胞，若淋巴細(xì)胞增殖水平低，則器官移植時(shí)不易引起免疫排斥
D．混合培養(yǎng)時(shí)，若將來(lái)自D品系小鼠的淋巴繃胞用射線(xiàn)照射使其失去增殖能力，則來(lái)自K品系小鼠的淋巴細(xì)胞也不增殖

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