20．圖為DNA控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，下面的說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中標(biāo)出的堿基符號(hào)，包括了8種核苷酸
B．DNA雙鏈中①、②均為模板鏈
C．密碼子位于③和④鏈上
D．②→③的轉(zhuǎn)錄過(guò)程只能發(fā)生在細(xì)胞核中

分析 1、轉(zhuǎn)錄：
（1）概念：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程．

主要場(chǎng)所細(xì)胞核
模板DNA的一條鏈
原料4種游離的核糖核苷酸
產(chǎn)物RNA
（2）過(guò)程：DNA解旋→原料與DNA堿基互補(bǔ)并通過(guò)氫鍵結(jié)合→RNA新鏈的延伸→合成的RNA從DNA上釋放→DNA復(fù)旋．
2、遺傳密碼是指信使RNA中三個(gè)連續(xù)的堿基決定一個(gè)氨基酸，這三個(gè)連續(xù)堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子．

解答 解：A、圖中①②表示DNA分子中的兩條鏈，其中包括四種脫氧核苷酸；③④表示RNA，其中包括四種核糖核苷酸，A正確；
B、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可以確定，mRNA堿基為UAG，則模板鏈為②ATC，B錯(cuò)誤；
C、密碼子是指mRNA上相鄰的三個(gè)堿基，所以密碼子只位于③鏈上，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，在線粒體和葉綠體中也會(huì)發(fā)生，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和知識(shí)的運(yùn)用能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中是否含有還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆Ｄ讨惺欠窈羞�原糖
【實(shí)驗(yàn)原理】利用還原糖與特定試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生顏色反應(yīng)
【材料用具】略
【實(shí)驗(yàn)步驟】
試管
步驟		甲乙丙
第一步2ml牛奶2ml蒸餾水2ml葡萄糖樣液
第二步                          A
第三步                          B
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
（1）請(qǐng)補(bǔ)充表格中內(nèi)容
（2）預(yù)測(cè)甲管的現(xiàn)象及其結(jié)論：甲試管出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明牛奶中含有還原糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱以致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速率也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題．
（1）農(nóng)民曬玉米種子時(shí)種子失去的主要是以自由水的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后加熱烘烤，直至碳化，此時(shí)失去的水分主要是結(jié)合水．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，玉米種子變甜，這種甜味物質(zhì)是麥芽糖、葡萄糖，可用斐林試劑試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的淀粉（物質(zhì)）進(jìn)行水解生成的．
（3）通過(guò)上述事實(shí)可以看出，細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的自由水含量有密切聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮的過(guò)程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖1中D的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，圖2中結(jié)構(gòu)①的名稱是突觸前膜．
（2）A為反射弧中的感受器，用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是大腦皮層．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈外負(fù)內(nèi)正．刺激F，E處能（能/不能）檢測(cè)到電位變化．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射適量乙酰膽堿，乙酰膽堿可以和②處的受體結(jié)合，使②對(duì)鈉離子通透性增加，引起②膜電位變化，形成一個(gè)小電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)圖所示坐標(biāo)曲線的描述，正確的是（　�。�
A．若橫坐標(biāo)代表一天的時(shí)間，縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的CO2濃度，則溫室中植物光合作用開(kāi)始于B點(diǎn)
B．若該曲線表示健康成人體內(nèi)血糖濃度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)食后血糖會(huì)從A升到B，此時(shí)體內(nèi)胰島素含量上升
C．若該曲線表示健康成年人體內(nèi)甲狀腺激素濃度的動(dòng)態(tài)變化，BC段下降是由于垂體分泌的促甲狀腺激素增加
D．若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化，則CD段上升表示該細(xì)胞失水能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人類免疫缺陷病毒（HIV）存在于艾滋病患者和帶病毒者的（　�。�
A．血液和精液B．肝臟C．皮膚D．腎臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題（括號(hào)內(nèi)填寫標(biāo)號(hào)）
（1）用箭頭在答題卡上的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向
（2）圖中的③④⑤⑥所在的結(jié)構(gòu)被稱為突觸小體，是由一個(gè)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢經(jīng)過(guò)多次分枝最后膨大形成的．
（3）當(dāng)由興奮傳過(guò)來(lái)時(shí)，[⑤]突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)空觸間隙最后作用于突觸后膜，引起電位變化，產(chǎn)生新的興奮．
（4）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三個(gè)部分構(gòu)成．
（5）突觸中，為生理活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某生物的體細(xì)胞含有42條染色體，在減數(shù)第一次分裂前期，細(xì)胞內(nèi)含有的四分體、染色體和染色單體數(shù)依次是（　�。�
A．84、42、84B．42、84、84C．21、42、84D．21、42、42

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)圖1、圖2的相關(guān)描述不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．圖1表現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
B．圖1中激素由血液運(yùn)輸，只能到達(dá)靶細(xì)胞，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
C．圖2中甲是發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞，其是“1”指與膜結(jié)合的信號(hào)分子
D．圖2表現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

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