（2015秋•鶴崗校級期末）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，下列敘述錯誤的是（ ）

A．“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量多級利用

B．人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能

C．水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象

D．營養(yǎng)級越高的生物種群體內積累的有毒物質越多，所獲得的能量越少

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．2014年諾貝爾獎獲得者發(fā)現(xiàn)了大腦定位系統(tǒng)細胞，其中網(wǎng)格細胞周期性地響應于空間環(huán)境而產(chǎn)生興奮并發(fā)射信號，將空間組織成一個動態(tài)的導航網(wǎng)格．下列關于網(wǎng)格細胞的相關敘述中，正確的是（　　）
A．與藍藻細胞相比，該細胞有細胞核而無葉綠體
B．與紅細胞相比，該細胞的細胞膜面積顯著較小
C．高度分化，有潛在的全能性但難以表達
D．響應特定空間環(huán)境時，Na+通過主動運輸內流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•青山區(qū)校級期末）下面的例子中屬于生命系統(tǒng)種群層次的是（ ）

A．一棵月季花

B．一片花園內的月季花、蝴蝶等生物

C．栽有月季花的一片花園

D．一片花園內的月季花

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級期末）生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋．下列哪項不屬于生態(tài)系統(tǒng)負反饋（ ）

A．草原鼠的數(shù)量上升引起蛇的數(shù)量上升，使得鼠的增加受到抑制

B．草原被蝗蟲采食后，草原植物增強再生能力，減緩植物種群數(shù)量的下降

C．森林局部著火破壞了部分植被，但形成的空地土壤肥沃，光照充足，幸存植物能更迅速的萌發(fā)生長

D．池塘被傾倒入大量污水后，水生生物大量死亡，進一步引起水質變差

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•廣東）下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（ ）

A．心猿意馬 B．飛蛾撲火 C．花香引蝶 D．老馬識途

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌校級月考）蜣螂以牛糞為食．據(jù)測定若牛吃100kg牧草，就能使體重增加10kg，若按這種能量傳遞效率計算，則從牛體內流入蜣螂體內的能量傳遞效率以及牛的同化量轉變?yōu)轵掾氲耐糠謩e為（ ）

A．0，1kg B．10%，1kg C．10%，2kg D．0，0kg

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泗縣校級期末）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質和能量．下列關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（ ）

A．動物都屬于消費者，其中食草動物屬于第二營養(yǎng)級

B．細菌都屬于分解者，其異化作用類型主要是需氧型和厭氧型

C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分

D．一種生物只能處于生態(tài)系統(tǒng)中的同一種營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科學家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達．過程如下圖，據(jù)圖回答：
（1）過程（1）表示的是采取反轉錄法來獲取目的基因．
（2）圖中（1）過程是以生長素的RNA為模板，逆轉錄形成DNA單鏈，再進一步合成DNA雙鏈．
（3）圖中（2）所示為重組質粒，它含有目的基因．
（4）圖中（3）過程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內，主要是借鑒細菌或病毒侵染細菌的途徑．一般將受體大腸桿菌用CaCl2處理，以增大細胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質粒容易進入受體細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因治療的目的就是把下列哪種分子或物質插入細胞來治療遺傳疾病（　�。�
A．隱性等位基因B．顯性等位基因C．生長激素D．正常等位基因

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