A. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體不需要載體蛋白 | |
B. | Ⅱ內(nèi)的葡萄糖和氨基酸通過①進(jìn)入血漿 | |
C. | 抗利尿激素增加可增強(qiáng)②,使尿量增加 | |
D. | Ⅳ表示的器官能排出水和少量無機(jī)鹽 |
分析 分析題圖可知,該圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,其中Ⅰ是肺,Ⅱ是小腸,Ⅲ是腎臟,Ⅳ是皮膚;過程①是食物的消化、吸收,過程②是腎小管、集合管的重吸收.
解答 解:A、據(jù)圖示可知Ⅰ是肺,通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁,內(nèi)環(huán)境與Ⅰ完成氣體交換,氧氣進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散,不需要載體蛋白,A正確;
B、Ⅱ是小腸,葡萄糖和氨基酸通過①吸收后進(jìn)入血漿,B正確;
C、抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收作用,使尿量減少,C錯(cuò)誤;
D、Ⅳ是皮膚,通過分泌汗液排出水和少量無機(jī)鹽,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于人體細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過程的綜合理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五條 | B. | 六條 | C. | 七條 | D. | 八條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B叫做底物,底物受酶催化 | |
B. | D、E、F代表酶-底物復(fù)合物,酶發(fā)生了形狀變化 | |
C. | 若A和B均表示氨基酸,則G表示含有一個(gè)肽鍵的二肽 | |
D. | 此圖可以解釋酶具有專一性,一種酶只能催化一種底物的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白 | |
B. | 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如體內(nèi)的各種酶 | |
C. | 人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì),可以幫助人體抵御病菌和病毒等的侵害 | |
D. | 一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定 | |
B. | 用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
C. | 乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素 | |
D. | 青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活于某池塘中的全部草魚與全部生物 | |
B. | 一片森林中的全部蛇與全部爬行類動(dòng)物 | |
C. | 一片森林中的全部赤鏈蛇與全部植物 | |
D. | 一座高山上的全部馬尾松與全部油松 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體西瓜由于高度不育,故其培育過程中發(fā)生的是不可遺傳的變異 | |
B. | 一對正常夫婦生有一患有呆小癥的孩子,則原因是由于這對夫婦皆為致病基因的攜帶者 | |
C. | 通過誘變育種,理論上可獲得大量具有優(yōu)良表型的個(gè)體 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變、自然選擇和隔離是新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 支持作用和吸收作用 | B. | 保護(hù)作用和支持作用 | ||
C. | 保護(hù)作用和吸收作用 | D. | 保護(hù)作用和信息交流作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑦ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②③⑤⑦ | D. | ①②③④⑥⑦ |
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