A. | 口腔黏膜 | B. | 核膜 | C. | 溶酶體膜 | D. | 線粒體膜 |
分析 生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行.
解答 解:A、口腔黏膜不屬于生物膜系統(tǒng),A正確;
B、核膜屬于生物膜系統(tǒng),B錯(cuò)誤;
C、溶酶體膜屬于生物膜系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、線粒體膜屬于生物膜系統(tǒng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查生物膜系統(tǒng)的概念,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為1cm、2cm、3cm的正方體。將 3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi),淹沒浸泡10分鐘。下列說法正確的是( )
A.隨瓊脂塊增大,NaOH擴(kuò)散速率增大
B.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊的表面積與體積之比增大
C.隨瓊脂塊的增大,瓊脂塊中變紅的體積增大
D.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖所示肽鏈一定由五種氨基酸形成 | |
B. | 在肽酶P的作用下,經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈 | |
C. | 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂 | |
D. | 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各只有一個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫缺陷病患者失去了特異性免疫和非特異性免疫 | |
B. | 切除胸腺的個(gè)體細(xì)胞免疫完全喪失,體液免疫減弱 | |
C. | 記憶細(xì)胞能快速識別抗原,所以其產(chǎn)生抗體更快、更多 | |
D. | 病毒侵入機(jī)體后,能被內(nèi)環(huán)境中的效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞特異性識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用 | |
B. | 只有紅細(xì)胞有這種特征 | |
C. | 水分子通過自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 無機(jī)鹽離子通過主動運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | B. | 胰島素傳遞信息給靶細(xì)胞 | ||
C. | 氨基酸脫水縮合形成多肽 | D. | 受精作用的完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動 | |
B. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全相同,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 | |
C. | 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | |
B. | 乙圖所示的化合物是DNA的基本單位 | |
C. | 組成乙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 | |
D. | 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丙很可能是蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣傳播 | B. | 接觸傳播 | C. | 媒介物傳播 | D. | 病媒傳播 |
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