科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究溫度或pH對酶活性的影響,都可選擇過氧化氫溶液作為底物 |
B、誘導植物細胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理 |
C、卡爾文的小球藻實驗和恩格爾曼的水綿實驗均運用了同位素標記法 |
D、酒精在“綠葉中色素的提取和分離”和“土壤中小動物類群豐富度的研究”兩個實驗中的作用不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、影響植物固定太陽能的因素除了光、水、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)外還有溫度和氧氣 |
B、在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽能的限制因素 |
C、通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20% |
D、圖中的“營養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在DNA粗提取和鑒定過程中,目的是析出DNA黏稠物 |
B、在植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗中,目的是使分離后的細胞復原 |
C、在“觀察植物細胞有絲分離實驗”制作裝片的過程中,目的是為了漂洗 |
D、觀察細胞質(zhì)流動實驗時間過長時,目的是防止裝片上細胞脫水死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
次數(shù) | DD | Dd | dd | |
第1組 | 10 | 2 | 3 | 5 |
第2組 | 30 | 10 | 11 | 9 |
第3組 | 50 | 13 | 25 | 12 |
第4組 | 80 | 21 | 39 | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樣地 編號 |
植物種類數(shù) | simpson多樣性指數(shù) | 薇甘菊覆蓋度(% ) | |||
引人前 | 引人后 | 引入前 | 引人后 | 引人前 | 引人后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
同化總量(106J) | 儲存能量(106J) | 呼吸消耗(106J) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽 |
B、減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4發(fā)生分離 |
C、減數(shù)分裂后產(chǎn)生了BB、Bb、bb三種類型的雄配子 |
D、減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 |
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