某研究小組欲將已知抗鹽基因?qū)嗽|(zhì)體培育抗鹽菊科植物。請(qǐng)回答：

（1）為獲得大量抗鹽基因，可通過(guò) 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，也可將其連接到 上，通過(guò)大腸桿菌培養(yǎng)擴(kuò)增。

（2）制備葉片原生質(zhì)體的酶混合液中，一般含較高濃度的甘露醇，其目的是避免制備的原生質(zhì)體 。酶混合液需通過(guò) 滅菌，才能用于無(wú)菌原生質(zhì)體的制備，整個(gè)無(wú)菌操作過(guò)程需在 中進(jìn)行。

（3）可通過(guò) 方法，直接將抗鹽基因?qū)朐|(zhì)體的細(xì)胞核。此外，還可用聚乙二醇融合、電擊等方法導(dǎo)入。導(dǎo)入后的原生質(zhì)體需再生出 ，經(jīng)持續(xù)分裂獲得愈傷組織，進(jìn)一步分化獲得再生植株并擴(kuò)大繁殖。

（4）利用帶有標(biāo)記的抗鹽基因特殊片段與從轉(zhuǎn)基因植株提取的RNA進(jìn)行 ，驗(yàn)證抗鹽基因是否被整合到受體的細(xì)胞中并轉(zhuǎn)錄。通過(guò)將擴(kuò)大繁殖的再生植株轉(zhuǎn)接到含有 的培養(yǎng)基，根據(jù)生長(zhǎng)狀況初步篩選出抗鹽植株。

（5）為了獲得大量該轉(zhuǎn)基因植株，可將帶腋芽的莖段轉(zhuǎn)入適宜培養(yǎng)基中，獲得大量 ，然后轉(zhuǎn)入生根培養(yǎng)基中誘導(dǎo)生根，形成再生植株。再生植株需進(jìn)行 （不定項(xiàng)選擇：

A．無(wú)菌處理

B．鍛煉

C．去除根部殘留的培養(yǎng)基

D．逐步提高濕度處理）后才能移種大田。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，正確的是

A．目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物

B．限制性核酸內(nèi)切酶和運(yùn)載體是兩類(lèi)常用的工具酶

C．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞只能通過(guò)受精作用完成

D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體氨基酸的敘述，正確的是

A．氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單位

B．酪氨酸缺乏是人患白化病的根本原因

C．不同氨基酸的R基一定不同

D．非必需氨基酸的合成與基因的功能無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

閱讀如下材料，回答下列問(wèn)題：

資料l：相傳，清康熙八年，安徽舉子王致和，京考未中，在京城做起了賣(mài)豆腐的生意。一天，他發(fā)現(xiàn)沒(méi)賣(mài)完的豆腐長(zhǎng)了白毛，舍不得丟棄，就將豆腐裝入壇內(nèi)撤鹽腌了，再密封起來(lái)，秋末開(kāi)壇意外制成了“聞著臭，吃著香”的腐乳。

資料Ⅱ：19世紀(jì)中期，法國(guó)的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊．在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事．經(jīng)研究，法國(guó)科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌．

（1）中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類(lèi)對(duì)微生物的利用，其中制作腐乳的微生物主要是____．制作果酒的微生物是酵母菌，它是兼性厭氧微生物，在無(wú)氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵，其反應(yīng)式為 ．

（2）在腐乳制作過(guò)程中，微生物生長(zhǎng)的溫度控制在 ；加鹽腌制，鹽可以析出豆腐中的水分，同時(shí)，鹽能 ．

（3）從資料Ⅱ中看出，____是研究和應(yīng)用微生物的前提．在無(wú)菌技術(shù)中，對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于______，對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌，其中，培養(yǎng)基只能用____滅菌．

（4）通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起，若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化，最常用的方法是____．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

為驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，某同學(xué)將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h，然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液中，同時(shí)以含糖的磷酸鹽緩沖液作對(duì)照，在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次，結(jié)果取平均值，并繪制成下圖。以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素和赤霉素有協(xié)同作用

B．實(shí)驗(yàn)組中生長(zhǎng)素或赤霉素均應(yīng)用含糖的磷酸鹽緩沖液配制

C．浸入蒸餾水中1h的目的是排除內(nèi)源植物激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物品種花色形成受兩個(gè)基因（P1和P2）編碼的酶（酶E1和酶E2）控制，其過(guò)程如圖所示。溫度影響基因的表達(dá)，在15℃時(shí)開(kāi)紫色花，45℃時(shí)開(kāi)紅色花。下列敘述正確的是

A．15℃時(shí)，Pl基因、P2基因以各自的編碼鏈為模板，分別表達(dá)出酶E1和酶E2

B．45℃時(shí)，P1基因表達(dá)正常，P2基因編碼起始密碼子的堿基發(fā)生突變而不能表達(dá)出正常的酶E2

C．若編碼酶E1和酶E2的DNA片段的堿基排列順序不同，則轉(zhuǎn)錄的兩種mRNA中的堿基比例一定不同

D．若P2基因發(fā)生突變，該植物在15℃時(shí)仍可能開(kāi)紫色花

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是患甲�。ɑ駻、a）和乙�。ɑ駼、b）兩種遺傳病的系譜圖（Ⅱl與Ⅱ6不攜帶乙病基因）．對(duì)該家系描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲病為常染色體顯性遺傳病
B．乙病為伴X隱性遺傳病
C．Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚生出同時(shí)患兩種病的孩子的概率是$\frac{1}{16}$
D．Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生出病孩的概率是$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)基因工程操作的敘述中，正確的是（　�。�
A．用同種限制酶切割載體與目的基因可獲得相同的粘性末端
B．檢測(cè)到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功
C．以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
D．用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為載體是因?yàn)槠淇剐曰虮阌谂c外源基因連接

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各項(xiàng)中，能正確說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別的是（　�。�
A．染色體和紡錘體的形成不同
B．紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同
C．間期的時(shí)間長(zhǎng)短不同
D．染色體的活動(dòng)規(guī)律不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案