分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).胚胎干細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
解答 解:(1)對(duì)豬基因組進(jìn)行改造,可以選擇某種有調(diào)控作用的目的基因,重組后導(dǎo)入愛(ài)體細(xì)胞,以達(dá)到抵制豬抗原決定基因表達(dá)的目的,采用轉(zhuǎn)基因豬的器官進(jìn)行移植時(shí)就不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng).構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先需要用同種限制酶切割外源DNA分子和運(yùn)載體,其次還需要用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.
(2)胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.標(biāo)記基因的作用是篩選含有目的基因的受體細(xì)胞.
(3)將含有目的基因的胚胎干細(xì)胞注入豬囊胚,而后將囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入受體子宮,獲得轉(zhuǎn)基因豬.
(4)采用核移植技術(shù)克隆轉(zhuǎn)基因豬時(shí),應(yīng)選用處于MII中(減數(shù)第二次分裂中期)期的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞;胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性.
故答案為:
(1)表達(dá)(或轉(zhuǎn)錄,或轉(zhuǎn)錄和翻譯,或編碼抗原,或編碼與抗原形成有關(guān)的酶)
限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)、DNA連接酶
(2)原始性腺 篩選(或鑒定,或選擇)
(3)胚胎移植
(4)MⅡ中 (或MII,或減數(shù)第二次分裂,或減數(shù)第二次分裂中)
發(fā)育的全能性 (或全能性,或多能性,或分裂、分化能力,或可以被誘導(dǎo)分化形成新的組織細(xì)胞的特性)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及特點(diǎn),掌握相關(guān)工程技術(shù)的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級(jí)期末)ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量,從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看,原因是( )
①腺苷很容易吸收能量和釋放能量
②第三個(gè)高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合
③第三個(gè)磷酸基團(tuán)(遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè))很容易從ATP上脫離(即第二個(gè)高能磷酸鍵斷裂),使ATP轉(zhuǎn)化成ADP,
同時(shí)釋放能量
④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合,吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵(遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)),使ADP轉(zhuǎn)變成ATP.
A.①③ B.②④ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子復(fù)制以四種核糖核苷酸為原料 | |
B. | DNA聚合酶可以連接兩條鏈之間的氫鍵 | |
C. | DNA復(fù)制時(shí)A-U堿基相互配對(duì) | |
D. | DNA復(fù)制不僅發(fā)生在細(xì)胞核中,也發(fā)生于線粒體,葉綠體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物的性激素屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息 | |
B. | 蜜蜂跳舞屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息 | |
C. | 生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞 | |
D. | 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的核膜、線粒體基質(zhì)、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA等都含有P元素 | |
B. | 在玉米植株中,P元素的含量大約為O.92%,是玉米必需的大量礦質(zhì)元素 | |
C. | P元素參與構(gòu)成生物體內(nèi)的各種化合物,如磷脂、RNA、甲狀腺激素等 | |
D. | 某人由于患抗維生素D佝僂病,從而導(dǎo)致對(duì)Ca、P元素的吸收發(fā)生障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若將乙圖中的B濃度稀釋至30%.對(duì)半邊莖外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)起抑制作用 | |
B. | 彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素的濃度有關(guān) | |
C. | 彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度有關(guān) | |
D. | 選擇無(wú)葉和無(wú)芽的莖段是為了排除它們產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是流感病毒、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 | |
C. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
D. | 胰島素的合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等多種細(xì)胞器有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | [H] | B. | H2O | C. | CO2 | D. | 丙酮酸 |
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