15．下列有成形細(xì)胞核的生物和沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（　�。�
A．大腸桿菌與藍(lán)藻B．支原體與噬菌體C．放線菌與酵母菌D．酵母菌與噬菌體

分析 �？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌．
此外，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核也不是原核生物．
原核生物沒有成形的細(xì)胞核，真核生物有成形的細(xì)胞核．

解答 解：A、大腸桿菌與藍(lán)藻都沒有成形的細(xì)胞核，都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、支原體屬于原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、放線菌屬于原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，酵母菌是真核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌是真核生物，有成形的細(xì)胞核，噬菌體屬于病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物的分類，要求考生能夠識(shí)記原核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有成形的細(xì)胞核；識(shí)記病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；因此考生在解題時(shí)從答案中尋找“真核生物”和“病毒”兩種生物即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該圖為動(dòng)物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是沒有細(xì)胞壁．
（2）若⑥為胰島素，它是由[④]核糖體合成，進(jìn)入[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
進(jìn)行加工，再到[③]高爾基體進(jìn)一步的修飾加工，最后由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外．在這個(gè)過(guò)程中，主要由[⑦]線粒體提供能量．
（3）胰島素不能口服的原因是胰島素是蛋白質(zhì)，口服會(huì)被消化道中的蛋白酶分解，失去作用效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示是物質(zhì)出入細(xì)胞三種方式示意圖，據(jù)圖回答（[]里填寫字母，橫線上上填寫文字）：

（1）以上三種方式中代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是A、B．
（2）紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[B]協(xié)助擴(kuò)散，氧氣分子從肺泡到血液中的方式是[A]自由擴(kuò)散．
（3）心肌細(xì)胞吸收Ca2+的方式是[C]主動(dòng)運(yùn)輸．
若對(duì)離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素，結(jié)果Ca2+吸收量顯著減少，而K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收不受影響，其可能原因是該毒素抑制了Ca2+載體的活性，而對(duì)運(yùn)輸K+、C6H12O6等物質(zhì)的載體沒有影響．若用呼吸作用抑制劑（細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生能量）處理心肌細(xì)胞，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響，其原因是這些物質(zhì)的運(yùn)輸都是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量．
（4）從圖示來(lái)看，細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．SARS病毒中的核酸含有的堿基種類有（　�。�
A．2種B．4種C．5種D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)1和5含有DNAD．結(jié)構(gòu)2、3不具有膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．Ⅲ10為男性患有色盲，其同胞姐姐患有白化病，經(jīng)調(diào)查其家族系譜如圖所示．若姐姐Ⅲ9與Ⅲ7婚配，生育的子女同時(shí)患兩種遺傳病的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{12}$D．$\frac{1}{24}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，事先會(huì)留出一些豆?jié){，其主要目的是（　�。�
A．重復(fù)兩次，結(jié)果準(zhǔn)確B．再用于還原糖的鑒定
C．與加入雙縮脲試劑后的顏色作對(duì)照D．失敗后還可以重做

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是T2噬菌體（DNA被32P標(biāo)記）侵染細(xì)菌的部分實(shí)驗(yàn)流程（各項(xiàng)操作準(zhǔn)確），下列敘述正確的是（　�。�
A．可以用含32P的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體，使其DNA含有放射性
B．右圖試管內(nèi)上清液有放射性的原因可能是保溫時(shí)間過(guò)短
C．該流程可證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是核糖核酸
D．子代噬菌體中絕大多數(shù)含有32P，少數(shù)不含

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明的問(wèn)題是

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核

B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)

C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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