A. | 圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞 | ||
C. | 結(jié)構(gòu)1和5含有DNA | D. | 結(jié)構(gòu)2、3不具有膜結(jié)構(gòu) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,是有氧呼吸的主要場所,能為細(xì)胞生命活動提供能量;結(jié)構(gòu)2為中心體;結(jié)構(gòu)3為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;結(jié)構(gòu)4為高爾基體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞核.
解答 解:A、圖示為電子顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu),為亞顯微結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、此細(xì)胞含有被核膜包被的典型的細(xì)胞核,一定屬于真核細(xì)胞,B正確;
C、結(jié)構(gòu)1是線粒體,結(jié)構(gòu)5是細(xì)胞核,兩者都存在DNA,C正確;
D、結(jié)構(gòu)2中心體和結(jié)構(gòu)3核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確圖示細(xì)胞為真核細(xì)胞,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 線粒體和葉綠體含有少量DNA,并且其中遺傳信息可表達(dá) | |
C. | 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜中酶的種類相同 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | B. | 高爾基體膜和細(xì)胞膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜 | D. | 細(xì)胞膜和線粒體膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌與藍(lán)藻 | B. | 支原體與噬菌體 | C. | 放線菌與酵母菌 | D. | 酵母菌與噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 | B. | 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 | ||
C. | DNA和染色體 | D. | 擬核和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蘇丹Ⅳ染液可檢測生物組織中維生素D的存在 | |
B. | 在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中,使用生理鹽水制作黑藻臨時裝片 | |
C. | 利用鹽酸改變膜的通透性,然后使用健那綠染色,觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 | |
D. | 健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時間內(nèi)O2產(chǎn)生總量和CO2釋放量的相對變化。對植物生理過程分析正確的是
A.光照強(qiáng)度為a時,光合作用強(qiáng)度不為零
B.光照強(qiáng)度為b時,光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等
C.光照強(qiáng)度為c時,光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍
D.光照強(qiáng)度為d時,光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2
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