Question

植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中赤霉素和生長素都可使植株生長．1926年科學家觀察到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，并且結(jié)實率大大降低，因而稱為“惡苗病”．同年科學家進行了實驗：將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀．1935年科學家從培養(yǎng)濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素．多年后被證實為一種植物激素．請分析回答下列問題：
（1）1926年科學家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象做出假設

 

（填字母）并進行了實驗．
A．赤霉菌能促進植株增高
B．赤霉菌能產(chǎn)生促進植株增高的特殊物質(zhì)
C．赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素促進植株增高
D．赤霉素是一種植物激素，能促進植物增高
（2）圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設計思路．請回答下列問題：

①圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響具有

 

的特點，此實驗的對照組是

 

中培養(yǎng)的幼苗．
②圖二所示實驗的結(jié)果是

 

（甲、乙、丙、�。┙M處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長．
（3）自然界中植物生長需要可見光，但大氣臭氧層的破壞使得紫外光（非可見光，植物只在紫外光下不能生長）變強，研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將若干生長狀況相同的小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組

 

光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的

 

并測量的

 

含量；
步驟4：預測并記錄實驗結(jié)果．

 

．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況

專題：

分析：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
分析圖一：圖中生長素濃度在10^-8mol/L的情況下，對根生長的作用是既不促進也不抑制；生長素濃度在低于10^-8mol/L的情況下，對根生長起促進作用；高于該濃度時對根生長起抑制作用．
分析圖二：圖中甲和丁在形態(tài)學上端放置含有生長素的瓊脂塊，乙和丙在形態(tài)學下端放置含生長素的瓊脂塊．而生長素的運輸方向是極性運輸，即只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端．

解答： 解：（1）根據(jù)“1926年科學家觀察到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上”，科學家做出的假設為赤霉菌能產(chǎn)生促進植株增高的特殊物質(zhì)并進行了實驗．
（2）①圖一中看出，生長素濃度在低于10^-8mol/L的情況下，對根生長起促進作用；高于該濃度時對根生長起抑制作用，這體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性．在設置此實驗的對照組時，可利用蒸餾水（完全培養(yǎng)液）來培養(yǎng)的幼苗．
②由于生長素的運輸方式為極性運輸，只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，所以圖二所示實驗的結(jié)果是只有甲、丁處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長．
（3）在設計驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)的實驗時，應遵循單一變量和對照性原則，即給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組同等強度的可見光和一定強度的紫外光光照；然后觀察兩組幼苗的高度（生長狀況和高度）并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量．如果紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，則甲組生長素濃度高，甲組植株生長將高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量也會少于乙組．
故答案為：
（1）B
（2）①低濃度促進生長，高濃度抑制生長（兩重性）       蒸餾水（不含生長素的完全培養(yǎng)液）
   ②甲、丁
（3）同等強度的可見光和一定強度的紫外光     高度（生長狀況和高度）    植株中3-亞甲基氧代吲哚    甲組植株生長高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組

點評：本題考查了生長素的產(chǎn)生、運輸和生理作用兩重性，以及有關(guān)生長素的驗證實驗等方面的知識，意在考查考生的識記能力、識圖能力和實驗設計預測的能力，難度適中．