下列為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式，請回答有關(guān)問題：

（1）依據(jù)上述化合物，寫出氨基的結(jié)構(gòu)簡式
 
；肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式為
 
．
（2）上述化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（3）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
，該化合物稱為
 
．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上；
2、氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)通過肽鍵連接形成肽鏈，氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)與形成的肽鍵數(shù)相等．
解答： 解：（1）氨基的結(jié)構(gòu)是-NH2，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-．
（2）分析題圖可知，圖中化合物的4個R基中有兩個是-CH2OH，因此4個R基是三種，即化合物是由3種氨基酸組成的．
（3）該化合物含有3個肽鍵，因此是由4個氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)脫去3分子水形成的，稱為四肽化合物．
故答案為：
（1）-NH2 -CO-NH-
（2）3　  
（3）4 　3　   脫水縮合    四肽
點評：對于氨基酸脫水縮合反應(yīng)、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點的理解把握至少的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子是（　�。�
A、S型肺炎雙球菌的DNA
B、R型肺炎雙球菌的DNA
C、S型肺炎雙球菌的莢膜
D、S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對此過程的理解錯誤的是（　�。�
A、合成過程的模板是核糖核酸，原料是氨基酸
B、該過程表明細胞可以迅速合成大量不同種類的蛋白質(zhì)
C、該過程發(fā)生在細胞質(zhì)中，②③④是多肽鏈
D、核糖體的移動方向是 由④向②

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖為某二倍體高等生物某細胞分裂過程中不同時期模式圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在形成圖甲細胞過程中發(fā)生過交叉互換
B、甲、乙兩圖說明該細胞分裂過程中發(fā)生了染色體變異
C、圖甲細胞中有一個染色體組，8條染色單體
D、若圖乙表示卵細胞，則圖甲表示次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將燕麥胚芽鞘分別放入4個暗箱中培養(yǎng)，如圖所示．其中③、④號燕麥切去胚芽鞘尖端；②、③號暗箱右側(cè)開孔，使光線射入；④號燕麥頂端左側(cè)放一塊含生長素的瓊脂塊．請據(jù)圖回答：
（1）上述胚芽鞘的生長情況是
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）要說明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光，可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗．
（3）要說明燕麥幼苗的向光性與胚芽鞘尖端有關(guān)，可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與免疫有關(guān)的問題：
（1）進行器官移植，只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥．
（2）體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有
 
．從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導(dǎo)可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質(zhì)上是
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中赤霉素和生長素都可使植株生長．1926年科學(xué)家觀察到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，并且結(jié)實率大大降低，因而稱為“惡苗病”．同年科學(xué)家進行了實驗：將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀．1935年科學(xué)家從培養(yǎng)濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素．多年后被證實為一種植物激素．請分析回答下列問題：
（1）1926年科學(xué)家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)
 
（填字母）并進行了實驗．
A．赤霉菌能促進植株增高
B．赤霉菌能產(chǎn)生促進植株增高的特殊物質(zhì)
C．赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素促進植株增高
D．赤霉素是一種植物激素，能促進植物增高
（2）圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路．請回答下列問題：

①圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響具有
 
的特點，此實驗的對照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗．
②圖二所示實驗的結(jié)果是
 
（甲、乙、丙、�。┙M處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長．
（3）自然界中植物生長需要可見光，但大氣臭氧層的破壞使得紫外光（非可見光，植物只在紫外光下不能生長）變強，研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將若干生長狀況相同的小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組
 
光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的
 
并測量的
 
含量；
步驟4：預(yù)測并記錄實驗結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

完善如圖有關(guān)細胞呼吸作用的示意圖，并解答下列問題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線內(nèi)：
①有氧呼吸的途徑是
 
．②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
（3）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．
（4）請寫出有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、變異是定向的，自然選擇是不定向的
B、自然選擇不能使種群的基因頻率定向改變
C、變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
D、自然選擇是生物對自身的選擇

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