15．如圖改變細(xì)胞外液中K+的濃度對(duì)神經(jīng)細(xì)胞靜息電位的影響，膜外電位值規(guī)定為零，縱座標(biāo)為膜內(nèi)電位值（如-20mV），下列分析正確的是（　�。�
A．膜外的K+濃度越大靜息電位絕對(duì)值越大
B．需施加適宜刺激才能測(cè)得圖中數(shù)據(jù)
C．測(cè)量時(shí)，兩個(gè)電極同時(shí)置于膜內(nèi)側(cè)
D．膜外的K+濃度影響膜內(nèi)K+外流

分析 靜息電位是由鉀離子外流產(chǎn)生和維持的，鉀離子外流的速度和數(shù)量取決于內(nèi)外鉀離子濃度差，細(xì)胞外鉀離子濃度越大，鉀離子內(nèi)外濃度差越小，鉀離子外流的速度和數(shù)量越小，靜息電位的絕對(duì)值越�。�

解答 解：A、由題圖曲線可知，膜外的K+濃度越大靜息電位絕對(duì)值越小，A錯(cuò)誤；
B、圖中測(cè)得的數(shù)據(jù)是靜息電位數(shù)據(jù)，需要施加適宜刺激才能產(chǎn)生的是動(dòng)作電位，靜息電位產(chǎn)生不需要刺激，B錯(cuò)誤；
C、該實(shí)驗(yàn)測(cè)得的是靜息膜內(nèi)電位，兩個(gè)電極同時(shí)置于膜內(nèi)、膜外兩側(cè)，C錯(cuò)誤；
D、由題圖曲線可知，膜外K+濃度影響靜息電位的絕對(duì)值，即影響膜內(nèi)K+外流，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)理及測(cè)定方法，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為舞蹈癥家系圖，若圖中7和10婚配，這對(duì)夫婦生一個(gè)患舞蹈癥男孩的概率為（　�。�
A．$\frac{5}{12}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
限制酶BamHⅠHnidⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割的原因SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因．
（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化
（5）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)．
（6）基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)α-抗胰蛋白酶，應(yīng)選用同種限制酶切割含有目的基因的DNA片段和載體，并用顯微注射方法導(dǎo)入受精卵中，再利用SRY探針 （Y染色體上的性別決定基因）進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)反應(yīng)呈陰性（選填“陽(yáng)”、“陰”）性的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．真核細(xì)胞中的細(xì)胞周期蛋白A可促進(jìn)DNA的復(fù)制．細(xì)胞中某種特異性siRNA（一種雙鏈RNA）可以導(dǎo)致細(xì)胞周期蛋白A的mRNA降解．下列分析不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞周期蛋白A可能需進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用
B．這種特異性siRNA內(nèi)一定含有氫鍵
C．細(xì)胞周期蛋白A的合成會(huì)受此種siRNA影響
D．此種siRNA會(huì)使細(xì)胞分裂速度加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．白細(xì)胞介素是一類淋巴因子．研究人員將人白細(xì)胞介素的基因?qū)氲浇湍讣?xì)胞中，使其分泌出有活性的白細(xì)胞介素．
（1）在體液免疫過(guò)程中，白細(xì)胞介素是由T淋巴細(xì)胞分泌的，可作用于受到抗原刺激的B細(xì)胞，使B細(xì)胞增殖，分化、形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（2）從健康人體外周靜脈血分離得到淋巴細(xì)胞，于37°培養(yǎng)48h，提取細(xì)胞總RNA，生成cDNA．根據(jù)已知目的基因的核苷酸序列，合成引物、通過(guò)PCR擴(kuò)增獲取目的基因，此時(shí)需要加入物質(zhì)與生成cDNA時(shí)所加物質(zhì)不同的是模板cDNA、引物、耐高溫（熱穩(wěn)定）DNA聚合酶（Taq酶）．
（3）用兩種限制酶EcoR1與EcoR52處理載體和目的基因后，用DNA連接酶處理，形成重組載體．該載體與細(xì)胞膜上載體的化學(xué)本質(zhì)分別是DNA和蛋白質(zhì)．
（4）將重組載體導(dǎo)入酵母細(xì)胞，在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，收集菌液離心取上清液（上清液/菌體）進(jìn)行產(chǎn)物鑒定．若要統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌的活菌數(shù)目，常用的方法是稀釋涂布平板法．
（5）利用純化的產(chǎn)物進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，可研究人白細(xì)胞介素對(duì)于促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖（抑制腫瘤細(xì)胞增殖）的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種陰離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種陰離子的同時(shí)，對(duì)Cl-的主動(dòng)吸收減少了，而對(duì)K+的主動(dòng)吸收并沒(méi)有影響，原因是（　　）
A．該種陰離子妨礙了ATP的形成B．該種陰離子抑制了主動(dòng)運(yùn)輸
C．該種陰離子抑制了呼吸作用D．該種陰離子和Cl-所需的裁體相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列生物形成ATP的場(chǎng)所只有一處的是（　�。�
A．噬菌體B．酵母菌C．小球藻D．醋酸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群，經(jīng)過(guò)連續(xù)n代自交，獲得的子代中，Aa的頻率為（1/2）n，AA和aa的頻率均為（1/2）[1－（1/2）n]。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中（ ）

A．沒(méi)有發(fā)生基因型頻率的改變

B．沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化

C．發(fā)生了隔離

D．發(fā)生了自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了鑒定如圖中男孩8與本家族的親緣關(guān)系，下列方案最科學(xué)的是（ ）

A．比較8與1的常染色體DNA序列

B．比較8與3的X染色體DNA序列

C．比較8與5的Y染色體DNA序列

D．比較8與2的X染色體DNA序列

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