【選做部分生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
人外周血單核細胞能合成白介素2 (IL-2),該蛋白可增強機體免疫功能,但在體內(nèi)易被降解.研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白.其技術(shù)流程如下圖.請答:
(1)培養(yǎng)人外周血單核細胞時,需要將溫度控制在
 
℃,此外還需要通入
 
(氣體);圖中②表示
 
過程.
(2)構(gòu)建基因表達載體時能夠催化磷酸,二酯鍵斷裂的工具酶是
 
:構(gòu)建好的基因表達載體必須具備啟動子、目的基因、
 
等結(jié)構(gòu),才能在宿主細胞內(nèi)表達.
(3)基因表達載體1中的位點
 
,應(yīng)為限制酶Bgl II的識別位點,才能成功構(gòu)建表達載體2.
(4)如果基因表達載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細胞,經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以被接受的原因是發(fā)情期母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng);通過胚胎分割技術(shù)獲得兩個相同的胚胎技術(shù)要點是
 
考點:基因工程的應(yīng)用,胚胎移植
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示轉(zhuǎn)錄提取信使RNA,②表示逆轉(zhuǎn)錄形成目的基因,③表示基因表達載體的構(gòu)建.限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.基因表達載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因.胚胎移植中受體的子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內(nèi)細胞團均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進一步發(fā)育.
解答: 解:(1)動物細胞培養(yǎng)所需要的條件是:95%空氣和5%CO2氣體環(huán)境、適宜溫度(37℃)和PH、無毒無菌的環(huán)境及合適的營養(yǎng)成分,其培養(yǎng)基中通常需加入血清、血漿等一些天然成分;圖中②mRNA→cDNA,表示逆轉(zhuǎn)錄過程.
(2)構(gòu)建基因表達載體時先用限制酶切割讓質(zhì)粒和目的基因的磷酸二酯鍵獲得相同的黏性末端,然后在DNA連接酶的作用下重新組合:基因表達載體必須具備啟動子、目的基因、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu).
(3)根據(jù)目的基因IL-2cDNA的兩端的酶切位點分別是EcoRⅠ和BglⅡ,所以表達載體1也必須有這兩個酶切位點,表達載體1上已有EcoRⅠ,推測位點a應(yīng)含有BglⅡ.
(4)胚胎移植時發(fā)情期母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生避免排異反應(yīng)反應(yīng);通過胚胎分割技術(shù)獲得兩個相同的胚胎,需要將內(nèi)細胞團均等分割.
故答案為:(1)37   95%空氣和5%CO2    逆轉(zhuǎn)錄
(2)限制酶   終止子和標(biāo)記基因
(3)a
(4)避免排異反應(yīng)(或避免免疫排斥)內(nèi)細胞團均等分割
點評:本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋并做出合理判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

三對等位基因位于兩對同源染色體上的個體自交,后代的基因型最多能有(  )
A、9種B、16種
C、27種D、64種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示真核細胞中遺傳信息的表達過程,字母表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、進行①過程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B、一種D可與B上多種氨基酸的密碼子互補配對
C、E是由多個氨基酸經(jīng)脫水縮合而形成的肽鏈
D、A上的遺傳信息經(jīng)①②過程轉(zhuǎn)變?yōu)镋的氨基酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種XY型性別決定的二倍體植物.已知寬葉(A)對窄葉(a)完全顯性,抗。≧)對不抗病(r)完成顯性,紅莖(D)對白莖(b)完成顯性.育種工作者應(yīng)用X射線對一批窄葉不抗病植株的種子進行處理,對長成的植株進行選育,成功獲得寬葉抗病的優(yōu)良個體.
(1)基因A與基因D的本質(zhì)區(qū)別是
 

(2)上述育種過程所依據(jù)的原理是
 
,該過程中要進行“選育”的原因是
 

(3)將寬葉雌株與窄葉雄株進行雜交,得到的子代如下表:
表現(xiàn)型 寬葉雌株 寬葉雄株 窄葉雌株 窄葉雄株
個體數(shù) 102 94 97 108
上述親本中,寬葉植株為
 
(純合子/雜合子).依據(jù)上述實驗結(jié)果,有人認為基因A、a位于常染色體上.你認為基因A、a可以位于X染色體上嗎?請用遺傳圖解說明.
(4)已知基因D、d所在染色體會發(fā)生部分缺失(如圖),缺失區(qū)段不包括D或d基因,也不影響減數(shù)分裂過程,但可導(dǎo)致含缺失染色體的花粉不育.若D-和d-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失.現(xiàn)以基因型為Dd-作母本,D-d個體作父本,則子代的表現(xiàn)型及其比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的繁殖能力強、相對性狀明顯,是常用的遺傳實驗材料.
(1)果蠅對CO2的耐受性有兩個品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下兩個實驗.
實驗一  讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交,后代全為敏感型.
實驗二  將甲品系的卵細胞去核后,移入來自乙品系雌蠅的體細胞核,由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交,后代仍全為敏感型.
①依據(jù)上述實驗結(jié)果推測,與CO2耐受性有關(guān)的基因位于
 
(選填“細胞質(zhì)”或“細胞核”).
②要驗證上述推測,也可另設(shè)計一個雜交實驗替代實驗二,該雜交實驗的親本組合為
 

(2)果蠅的某一對相對性狀由位于X染色體上的一對等位基因(N和n)控制,其中的一個基因在純合時能使合子致死(XNXN、XnXn是純合子,XNY、XnY也可視為純合子).科學(xué)家為了確定致死基因,用一對果蠅做了雜交實驗,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.請分析:
①雜交親本的基因型可能是
 
,也可能是
 

②若F1代雌蠅只有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
,F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 

③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
.讓F1代果蠅隨機交配,理論上,F(xiàn)2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為
 
(用分數(shù)表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)甲狀腺激素調(diào)節(jié)的模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中X細胞為
 
細胞.若“+”表示促進作用,“一”表示抑制作用,則圖②處為
 
(填激素名稱),作用為
 
(填“+”或“一”).
(2)激素C進入垂體細胞內(nèi)才發(fā)揮作用,表明該激素的受體在
 

(3)檢測某甲狀腺功能障礙患者血液,發(fā)現(xiàn)存在一種具有抑制激素B受體的抗體,則該患者血液中激素B含量比正常值
 
.而另一甲狀腺功能障礙患者,下丘腦功能正常,血液中激素B和C含量明顯低于正常值,為診斷病因,靜脈注射激素B后,發(fā)現(xiàn)激素C含量明顯升高,表明該患者
 
部位發(fā)生了病變.
(4)在圖中的毛細血管內(nèi)
 
(填“能”或“不能”)檢測到胰島素和胰高血糖素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細胞的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、植物細胞內(nèi)的蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都是葡萄糖
B、神經(jīng)遞質(zhì)和生長激素都屬于分泌蛋白
C、RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運等功能
D、核仁與核糖體的形成密切相關(guān),沒有核仁的細胞無法形成核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及其在濾紙條上的分離情況.經(jīng)測定得到下圖中所示的吸收光譜,其中屬于甲的吸收光譜是 ( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納又稱K值.若想收獲更多的甲生物個體數(shù)、乙生物的附屬產(chǎn)品,則最好使甲、乙的種群數(shù)量分別控制在( 。
A、
K
2
,
K
2
B、K,K
C、K,
K
2
D、
K
2
,K

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同步練習(xí)冊答案