下圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加

B．該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時(shí)期

C．d→e段可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂

D．e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列生理功能或生化反應(yīng)需要消耗ATP的有幾項(xiàng)
①水光解形成H+   ②卡爾文循環(huán)    ③紅細(xì)胞吸收葡萄糖�、苄∧c上皮細(xì)胞吸收葡萄糖�、軩NA復(fù)制　 
⑥三羧酸循環(huán)    ⑦神經(jīng)傳導(dǎo)　   ⑧H+ 與O2結(jié)合生成水（　　）
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了研究不同條件對(duì)銅綠微囊藻（一種單細(xì)胞藻類，也是引起水華的藻類物種之一）生長(zhǎng)、繁殖的影響，科研人員開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，具體結(jié)果如圖1、2所示．為了調(diào)查不同季節(jié)浮游藻類的種類和數(shù)量的變化，科研人員還對(duì)某小型湖泊水體進(jìn)行采樣、分析，具體結(jié)果如圖3所示．請(qǐng)分析回答：

（1）在對(duì)每次采集的水樣測(cè)定銅綠微囊藻密度前，需要先攪拌培養(yǎng)液，其直接作用是使藻細(xì)胞混合均勻（同時(shí)防止細(xì)胞結(jié)團(tuán)，影響計(jì)數(shù)），然后在培養(yǎng)瓶中吸取樣液，滴加在血球計(jì)數(shù)板上的蓋玻片邊緣，待培養(yǎng)液滲入且藻細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室的底部，再利用顯微鏡觀察、計(jì)數(shù)，進(jìn)而計(jì)算出藻細(xì)胞密度．
（2）分析圖1、2可知，最不利于銅綠微囊藻生長(zhǎng)、繁殖的溫度和光照強(qiáng)度分別是20°C、9000Lx．
（3）羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類為食物．科研小組又對(duì)該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/（cm2•a））
藻類同化的能量沼蝦攝入藻類中的能量沼蝦糞便中的能量沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量沼蝦呼吸作用散失的能量
150.647.825.41.221.2
據(jù)表分析，從藻類到羅氏沼蝦的能量傳遞效率為14.9%（小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．
（4）分析圖3可知，一年四季中，該湖泊最容易發(fā)生水華的季節(jié)為秋季．從生物的種間關(guān)系角度考慮，控制水體中藻類生長(zhǎng)、繁殖的措施主要有放養(yǎng)以藻類為食的魚類，控制藻類、利用病毒控制藻類等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)回答下列生物實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)接近無(wú)色．
（2）某小組同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性時(shí)，嘗試用玻璃紙制成人工膜袋，內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶液，置于盛有碘液的燒杯中，觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的顏色變化，預(yù)期有4種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)更快，可通過(guò)適當(dāng)提高溫度的方法實(shí)現(xiàn)．
（3）探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH條件下的對(duì)照．某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH值，再分別與果汁混合．果汁的pH難以調(diào)整的原因是生物組織樣液中含有維持pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)．
（4）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中，某小組同學(xué)使用無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，第三天抽樣用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清．為正常進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是將樣液稀釋后再計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體是細(xì)胞內(nèi)DNA的主要載體，下列有關(guān)描述，正確的是

A、貓叫綜合征是5號(hào)染色體缺失引起的遺傳病

B、若某人性染色體組成為XXY，則一定是父親產(chǎn)生精子的減數(shù)分裂過(guò)程異常所致

C、果蠅的精原細(xì)胞在分裂過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)含16條染色體的現(xiàn)象

D、單倍體的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的敘述，正確的是

A．H+可以通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞

B．土壤溫度不影響植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收

C．人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸攝取碘

D．抗體在載體蛋白協(xié)助下主動(dòng)運(yùn)輸至細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知豌豆的兩對(duì)基因（A、a和B、b）分別位于兩對(duì)同源染色體上，在某次雜交產(chǎn)生的子代中，基因型及比例如下，則兩親本的基因型是

子代基因型

AABB

AaBB

aaBB

AABb

AaBb

aaBb

所占比例

1/8

1/4

1/8

1/8

1/4

1/8

A、AaBb×AaBB B、AaBb×AaBb

C、AABB×AaBB D、AABb×AaBB

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假如某生態(tài)系統(tǒng)由四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d，在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3和m4。下列敘述中，不正確的是（ ）

A．四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能

B．在一段時(shí)間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加

C．若m1＜5m2，則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞

D．d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c個(gè)體所含的有機(jī)物質(zhì)量小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體調(diào)節(jié)呼吸、身體平衡、視覺(jué)的神經(jīng)中樞依次位于（　�。�
A．腦干   腦干   腦干B．腦干    小腦    大腦皮層
C．大腦皮層   大腦皮層   大腦皮層D．下丘腦   下丘腦   下丘腦

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