現(xiàn)提供新配制的斐林試劑甲液（0.1g/mL NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL CuSO4溶液）（甲液和乙液未混合）、蒸餾水、則充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)（　�。�
①葡萄糖�、谡崽恰、垡葝u素�、蹹NA．
A、①和③B、只有①
C、①和②D、②和③
考點(diǎn)：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：（1）斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；
（2）雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時要先加A液后再加入B液．
解答： 解：①葡萄糖是還原糖，可以用斐林試劑鑒定，所以用上述試劑可以檢測，①正確；
②蔗糖是非還原性糖，不能用斐林試劑鑒定，②錯誤；
③胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可以用雙縮脲試劑鑒定，可以用上述試劑鑒定，但使用時需要將斐林試劑的乙液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01 g/mL，③正確；
④DNA可以被甲基綠染成綠色，也可以用二苯胺鑒定，但不能用上述試劑檢測，④錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查檢測還原糖、蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體中一種蛋白質(zhì)由一條α鏈和一條β鏈組成，其中α鏈由a個氨基酸縮合而成，β鏈由b個氨基酸縮合而成，該蛋白質(zhì)還含有3個二硫鍵（-S-S-）．假如20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為c，請回答下列問題：
（1）該蛋白質(zhì)至少含有
 
個氨基和
 
個羧基，共含
 
個肽鍵．
（2）在縮合過程中，共脫去
 
分子水，該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量是
 
．
（注：該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量只需寫出表達(dá)式即可．）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，錯誤的是（　　）
A、胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合
B、載體蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中會發(fā)生形狀的改變
C、CO2、甘油、膽固醇、酒精都是以擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞
D、某物質(zhì)能從高濃度到低濃度運(yùn)輸，說明該物質(zhì)的運(yùn)輸方式一定是易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

比較植物與動物體內(nèi)的各種化學(xué)元素，可知其（　�。�
A、種類和含量都相差很大
B、種類和含量都相差不大
C、種類相差很大，其中相同元素的含量都大致相同
D、種類大致相同，其中相同元素的含量都相差很大

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米幼葉細(xì)胞中含氮堿基A、C、T、U可以組成的核苷酸共有（　�。�
A、4種B、8種C、7種D、6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列核苷酸中，在RNA結(jié)構(gòu)中特有的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（　�。�
A、山羊和楊樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
B、豐富度是群落層次上對物種的描述
C、病毒在活細(xì)胞中能夠生存，屬于個體層次
D、不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個體層次的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）和細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下面說法不正確的是（　　）
A、CD段細(xì)胞和FG段細(xì)胞中均含有二個染色體組
B、該曲線中EF段的形成是由于同源染色體的分離
C、從曲線的D點(diǎn)開始，單個細(xì)胞中可能不含Y染色體
D、導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體在相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可能發(fā)生在BD段

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物工程的興起標(biāo)志著人們從認(rèn)識生命活動的奧秘，到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍．下列選項(xiàng)中能正確說明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個體
B、基因治療目前已處在廣泛的臨床應(yīng)用階段
C、人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進(jìn)行定向改造
D、動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動物

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