細(xì)胞核中與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．核膜 B．染色質(zhì) C．核仁 D．染色體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示哺乳動物或人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）若乙圖代表縮手反射的反射弧．（X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的效應(yīng)器，它通常是由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體組成的．刺激圖中的B（A、B、X、Y）位點，可產(chǎn)生縮手反射，該縮手反射過程中，X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為電信號或局部電流，Z處傳遞的信號的形式為化學(xué)信號．
②我們在考試答題時，手書寫自如；如護(hù)士在你手背上打針（靜脈注射）時，你不會縮手；這說明這些有意識的生命活動不僅受到脊髓低級中樞的調(diào)控，還要大腦皮層高級中樞的調(diào)控．
③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點和Y點各一個適宜強刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．
④已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機理，某同學(xué)做了如下實驗：將藥物放在Z點，刺激Y點，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無反應(yīng)．由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的．另一同學(xué)對此實驗作了相應(yīng)的補充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補充意見應(yīng)該是先將藥物放在X點，刺激Y點，觀察效應(yīng)器的反應(yīng)（或藥物放在Y點，刺激Y點，觀察電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情況）．
（2）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為下丘腦，①處的激素名稱為甲狀腺激素，作用為-（用“+”和“-”表示）；由此可知，激素的合成與分泌存在反饋或負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧本溪滿族自治縣高中高一6月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

旱金蓮由三對等位基因控制花的長度，這三對基因（Aa、Bb、Cc）分別位于三對同源染色體上，作用相等且具疊加性．已知每個顯性基因控制花長為5mm，每個隱性基因控制花長為2mm．現(xiàn)讓基因型分別為AaBbCc與AaBBCc的個體相互授粉，后代出現(xiàn)性狀分離，其中花長為21mm的個體所占比例是（ ）

A．1/16 B．2/16 C．5/16 D．6/16

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．圖中①過程進(jìn)行的場所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜

B．光合作用過程中、ATP外，產(chǎn)物中還有丙酮酸

D．②④過程中產(chǎn)生ATP最多的是④過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

同一細(xì)胞中有絲分裂前期和后期的染色體數(shù)之比和DNA分子數(shù)之比分別是（ ）

A．1∶2和1∶2 B．1∶2和1∶1

C．1∶1和1∶1 D．1∶1和1∶2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

兩種細(xì)胞分別具有如表特征：

特征

細(xì)胞Ⅰ

細(xì)胞Ⅱ

細(xì)胞壁

有

有

核糖體

有

有

細(xì)胞核

無

有

進(jìn)行光合作用的能力

有

無

細(xì)胞呼吸

有

有

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，下列說法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻

B．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的葉肉細(xì)胞

C．兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有不同的組成成分

D．細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時間比細(xì)胞Ⅰ要晚

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合：乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是（ ）

A．甲同學(xué)的實驗?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

B．實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C．乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D．甲、乙各重復(fù)200次實驗后，Dd和Ab組合的概率相等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，Smac蛋白是細(xì)胞中一個促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白。在正常的細(xì)胞中，Smac蛋白存在于線粒體中。當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后Smac蛋白與凋亡抑制劑蛋白（IAPs）反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)推測不合理的是（ ）

A．Smac蛋白從線粒體釋放時需消耗能量

B．癌細(xì)胞中Smac蛋白從線粒體中釋放可能受阻

C．癌細(xì)胞中IAPs可能過度合成，導(dǎo)致癌細(xì)胞無限增殖

D．Smac蛋白與lAPs在細(xì)胞凋亡中作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2中的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B．當(dāng)人體發(fā)生花粉過敏反應(yīng)時，C液會減少
C．當(dāng)組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物大量累積在C液中時，B液會增加
D．當(dāng)人進(jìn)食1小時后，A液中的胰高血糖素含量會迅速升高

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