下列組合中，依次屬于生命系統(tǒng)的結構層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（ ）

①生活在人的大腸內的細菌等生物 ②某一池塘中的全部魚類

③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物

A．③①④ B．②③④ C．③②① D．①②④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂市高三11月教學質量檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關赫爾希和蔡斯用32P標記T2噬菌體浸染細菌實驗的說法，正確的是

A．噬菌體增殖過程中所需原料和能量均來自宿主菌

B．T2噬菌體是一種專門寄生在肺炎雙球菌體內的DNA病毒

C．噬菌體侵染細菌實驗和肺炎雙球菌的體內轉化實驗均證明了DNA是遺傳物質

D．實驗過程中保溫時間過長、攪拌不充分均會使上清液放射性升高

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因一般位于

A．DNA兩條鏈上

B．聯(lián)會時形成的四分體上

C．兩條非同源染色體上

D．復制時產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省南校區(qū)高二12月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是

A．①代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含4條染色體

B．②代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含3條染色體

C．③代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含2條染色體

D．④代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含4條染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川唐徠回民中學高二10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是細胞膜功能的是（ ）

A．合成蛋白質 B．將細胞與外界環(huán)境分隔開

C．控制物質進出細胞 D．進行細胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是（ ）

A．甲為分解者，乙為消費者，丙為生產(chǎn)者

B．①②③表示CO2 通過甲、丙、乙的作用進入大氣中

C．④表示大氣中CO2進入生物群落的主要途徑

D．碳元素以無機物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．d處波動可能是因為出生率和死亡率變動所致

B．“涸澤而漁”會使魚的數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C．滅鼠時如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠，可能效果適得其反

D．要開發(fā)利用動植物資源，最好要等到c點

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省高三上學期12月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是中心法則示意圖，各個字母代表不同的過程，相關敘述正確的是

A．正常情況下大腸桿菌能發(fā)生d過程

B．c過程需要tRNA和核糖體同時參與

C．植物細胞中，可經(jīng)b、c過程合成生長素

D．b、c過程不可發(fā)生在線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某班研究“溫度對酶的活性影響”實驗時，兩個小組的同學選擇了不同的實驗材料開展探究，第一組選擇淀粉酶水解淀粉進行實驗，第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗，其結果如圖所示，下列相關分析不合理的是

A．兩小組同學都采用數(shù)學模型表示研究結果

B．酶的催化效率不一定比無機催化劑高

C．兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用

D．兩組實驗數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時產(chǎn)物積累量或生成量最多

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同步練習冊答案