(16分)下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1中屬于生物群落的是__________(填字母)。碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以_________的形式進(jìn)行循環(huán),而在生物群落內(nèi)部則主要是以_________的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(2)圖2中d和c的種間關(guān)系是______________。若a固定的能量不變,d減少,則c可利用的能量___________。假設(shè)e種群中的能量是5.8×109kJ;b種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%~20%,則a種群中的能量至少是 kJ。
(3)圖2中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的______。
(4)據(jù)圖提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:
① _________________________;②____________________________。
(1)A、B、C、D CO2(1分) 有機(jī)物(碳)(1分) (2)競(jìng)爭(zhēng) 增加 4.5107
(3)生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
(4)減少化石燃料的使用 植樹(shù)造林,增加植被(或開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源)(答案合理即可)
【解析】(1)A是生產(chǎn)者,B是分解者,CD是消費(fèi)者,E是大氣中CO2庫(kù)。生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán),而在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行流動(dòng)。
(2)d和c均以e為食,二者表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。若d減少,則c可利用的e會(huì)增加,欲求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少獲得的能量,傳遞效率為10%,根據(jù)e的能量,可知b+c+d的能量為5.8×108kJ,根據(jù)b種群的能量,可知c+d的能量為4.5×108kJ,所以a種群獲得的能量為4.5×107kJ。
(3)a同化的能量一部分通過(guò)呼吸消耗,一部分用于自身的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。
(4)緩減溫室效應(yīng)的措施有減少化石燃料的使用、植樹(shù)造林、增加植被、開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源等。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省惠陽(yáng)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二6月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(16分)下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1中屬于生物群落的是__________(填字母)。碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以_________的形式進(jìn)行循環(huán),而在生物群落內(nèi)部則主要是以_________的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(2)圖2中d和c的種間關(guān)系是______________。若a固定的能量不變,d減少,則c可利用的能量___________。假設(shè)e種群中的能量是5.8×109kJ;b種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%~20%,則a種群中的能量至少是 kJ。
(3)圖2中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的______。
(4)據(jù)圖提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:
① _________________________;②____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題
(8分)下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為百萬(wàn)千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1數(shù)據(jù)正確,但是有一處箭頭方向有誤,請(qǐng)改正: 。
(2)圖1中輸入Ⅰ(第一營(yíng)養(yǎng))的總能量是 百萬(wàn)千焦,未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為 百萬(wàn)千焦。
(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則C可表示 。
(4)圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的最小修改: ;該食物網(wǎng)共由 條食物鏈組成。
(5)經(jīng)第(4)題修改后的圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
是 (填字母)所固定的太陽(yáng)能。
(6)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)、食物網(wǎng)和能量流動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容都可以從同一個(gè)模式圖(如圖2)中分析,這是因?yàn)?u> 。
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009-2010學(xué)年上學(xué)期高二生物(選修)期末模擬試卷 題型:綜合題
下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為百萬(wàn)千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。據(jù)圖回答:
(1)圖1數(shù)據(jù)正確,但是有一箭頭方向錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并改正: 。
(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為 百萬(wàn)千焦(結(jié)果保留1位小數(shù))。
(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示 。
(4)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),C可表示 。
(5)若使圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)去掉 的箭頭;其中共有 條食物鏈。
(6)圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和碳循環(huán)三種情況,合理性的解釋為 。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系,圖3表示圖2部分種群及分解者能量的相對(duì)值,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1中屬于生物群落的是________(填字母)。碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以________的形式進(jìn)行循環(huán),而在生物群落內(nèi)部則主要是以________的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(2)圖2中d和c的種間關(guān)系是________________。若a固定的能量不變,d減少,則c可利用的能量________。假設(shè)e種群中的能量是5.8×109kJ;b種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%~20%,則a種群中的能量至少是________kJ。
(3)圖2中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的________。
(4)據(jù)圖提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:
①___________________________________________;
②___________________________________________。
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