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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍鏡觀察 |
B、在低倍鏡下觀察到清晰的葉片細(xì)胞圖象后,先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋然后換高倍鏡觀察 |
C、換高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清楚 |
D、視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的 |
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) |
C、病毒屬于單細(xì)胞生物,它可以獨(dú)立完成各種生命活動(dòng) |
D、遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無籽番茄的生產(chǎn)過程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定濃度的秋水仙素,套袋等 |
B、“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”,這種氣體指的是CO2 |
C、被閹割的動(dòng)物血液中的促性腺激素含量將降低 |
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、側(cè)芽附近的生長素來源增加 |
B、側(cè)芽附近的生長素來源減少 |
C、側(cè)芽開始不分泌生長素 |
D、側(cè)芽大量分泌生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、設(shè)置乙組作為實(shí)驗(yàn)的對照 |
B、一段時(shí)間后,如甲組右側(cè)涂點(diǎn)的放射性比乙組強(qiáng),則結(jié)論成立 |
C、兩組葉片左右側(cè)的涂點(diǎn)可以不相同 |
D、兩組葉片的生長狀況要相同 |
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