【題目】下列關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述，錯誤的是

A. 酶需要ATP提供能量才能發(fā)揮作用 B. ATP的合成需要酶的催化

C. 酶的合成伴隨著ATP的水解 D. 某些酶的元素組成與ATP相同

【答案】A

【解析】酶是生物催化劑，通過降低化學反應(yīng)的活化能而發(fā)揮作用，A錯誤；ATP的合成需要ATP合成酶催化，B正確；酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，蛋白質(zhì)或RNA的合成均需要ATP供能，即伴隨著ATP的水解，C正確；酶的化學本質(zhì)若是RNA，則其元素組成與ATP相同，都是C、H、O、N、P，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組的同學研究了玉米的一系列問題，并繪制出相應(yīng)的曲線圖，請據(jù)圖回答：

(1)圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況，在此環(huán)境中約經(jīng)過20天左右幼苗死亡并被細菌感染而腐爛。

①圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是__，種子萌發(fā)過程中有機物總量的變化趨勢為__（填“增加”或“減少”），在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會發(fā)生的生理活動有_______（從下列選項中選擇）。

A.光合作用 B.呼吸作用

C.有絲分裂 D.氨基酸脫水縮合

②幼苗死亡后，仍能測到少量CO2釋放出來，這是由于______。

(2)如圖2、3分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系。

①如圖2所示：即使CO2濃度超過B點，光合作用強度不再增強，此時若能為暗反應(yīng)提供更多的______，光合作用強度還會繼續(xù)增強；如果將玉米改為小麥，其他條件不變，則圖中的A點將向______移。

②如圖3所示：B點處限制植物光合作用強度的外界因素主要是______；C點時，玉米葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某酶促反應(yīng)過程，圖乙表示該酶的濃度一定時酶促反應(yīng)速率和溫度的關(guān)系。請回答下列問題：

（1）圖甲中表示酶的是______ （用圖中字母表示）。

（2）圖乙中， t5 對應(yīng)的酶促 反應(yīng)速率為___________，其原因在于____________ 。

（3）某興趣小組根據(jù)圖乙探究經(jīng)過t4 條件處理的該酶，當溫度降低到t3 時，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平。關(guān)于預(yù)處理過程中變量的設(shè)置:取3支試管，編號為a、b、c，各加入適宜濃度的該酶溶液1 mL；a 組和b組作為對照組的處理為_____________ ，C組作為實驗組的處理為___________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知結(jié)核桿菌是一種細胞內(nèi)寄生菌，下列有關(guān)結(jié)核桿菌的敘述錯誤的

A. 結(jié)核桿菌與酵母菌的主要區(qū)別是結(jié)核桿菌沒有由核膜包被的細胞核

B. 其生命活動消耗的能量不是由線粒體提供的

C. 結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在宿主細胞的核糖體上合成

D. 藍藻與結(jié)核桿菌的一個重要區(qū)別是能否進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物細胞在提供適宜條件的情況下，全能性最易表達的是（ ）

A.腋芽細胞B.花粉C.篩管細胞D.韌皮部細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北京航空航天大學建立的“月宮一號”是由植物、動物、微生物組成的人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，已經(jīng)有三位志愿者在該生態(tài)系統(tǒng)中生活了105天，如圖為該生態(tài)系統(tǒng)的部分示意圖。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是微生物，所以不會較長時間保持相對穩(wěn)定

B. 相比北京地區(qū)的自然生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱

C. 圖中各種生物都通過細胞呼吸的方式散失大量熱能

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性相對較強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示一個紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞大小在某外界溶液中連續(xù)發(fā)生變化的過程示意圖（細胞的初始大小相對值記為1），下列敘述錯誤的是

A.外界溶液不可能是蔗糖溶液B.ac段液泡體積變小，顏色逐漸變深

C.曲線cd段，細胞吸水能力逐漸增強D.此細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀，各由一對等位基因控制（前者用E、e表示，后者用F、f表示），且獨立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個體（有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C）進行雜交，實驗結(jié)果如下：

回答下列問題：

（1）果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色這兩對相對性狀中的顯性性狀分別為_________。

（2）有毛白肉A、無毛黃肉B和無毛黃肉C的基因型依次為_______________________。

（3）若無毛黃肉B自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為_______________________。

（4）若實驗3中的子代自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為___________________。

（5）實驗2中得到的子代無毛黃肉的基因型有___________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，操作正確的是

A. 觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域

B. 將涂片用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸處理后，直接用染色劑染色

C. 染色時先用甲基綠染色，再滴加吡羅紅染液

D. 先用低倍鏡找到清晰的細胞后，直接轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察

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