分析 分析題圖:圖示為人體免疫部分過程示意圖,其中①表示吞噬細(xì)胞消滅抗原;②表示T細(xì)胞增殖和分化;③表示B細(xì)胞增殖和分化;④表示記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,A為效應(yīng)T細(xì)胞;⑤表示記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡;⑦表示漿細(xì)胞合成與分泌抗體,B為抗體.
解答 解:(1)能和靶細(xì)胞作用的A是效應(yīng)T細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生的B是抗體.吞噬細(xì)胞直接殺滅抗原是第二道防線,即①屬于非特異性免疫;由T細(xì)胞和B細(xì)胞參與的免疫是特異性免疫,故是②③.
(2)B細(xì)胞需經(jīng)過細(xì)胞增殖和分化過程形成漿細(xì)胞.HIV侵入人體后,主要感染的是免疫系統(tǒng)中的T細(xì)胞,導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱以致最終喪失.
(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過⑤⑦體液免疫過程發(fā)揮免疫作用.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后主要是通過②⑥細(xì)胞免疫發(fā)揮作用的.
(5)二次免疫主要是記憶細(xì)胞參與的免疫,屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤;特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng),因?yàn)樵诙虝r(shí)間能增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞或漿細(xì)胞.
(6)疫苗相當(dāng)于抗原,使得機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,增強(qiáng)免疫力.
故答案為:
(1)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體 ②③
(2)細(xì)胞增殖和分化 T細(xì)胞
(3)⑤⑦
(4)②⑥
(5)④⑤反應(yīng)快而強(qiáng)
(6)疫苗使得機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,增強(qiáng)免疫力
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體免疫部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省婁底市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖細(xì)胞的生物都是二倍體,圖中一定是減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖像是
A.①②③④ B.①②④ C.①② D.①
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北老河口高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因的敘述中正確的是
A.基因就是DNA
B.基因全部位于細(xì)胞核中
C.煙草花葉病毒中也存在基因
D.DNA上任意一段都表示基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
培養(yǎng)液中唯一氮源 | 14NH4CL | 15NH4CL | 14NH4CL | 14NH4CL |
繁殖代數(shù) | 多代 | 多代 | 一代 | 兩代 |
培養(yǎng)產(chǎn)物 | A | B | B的子I代 | B的子II代 |
操作 | 提取DNA并離心 | |||
離心結(jié)果 | 僅為輕帶(14N/14N) | 僅為重帶(15N/15N) | 僅為中帶(15N/14N) | $\frac{1}{2}$輕帶(14N/14N) $\frac{1}{2}$中帶(15N/14N) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制只發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期 | B. | 邊解旋邊復(fù)制 | ||
C. | 復(fù)制需要酶和ATP | D. | 復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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