9．生物體的生命活動離不開水．下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（　　）
A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B．由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
C．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同
D．自由水與結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

分析 1、細胞是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中最基本的生命系統(tǒng)；
2、細胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng)，自由水對于運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，自由水與結(jié)合水比值越高，細胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然；
3、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程是一個氨基酸的氨基與另一個氨基酸的羧基反應(yīng)，脫去1分子水的過程．

解答 解：A、細胞內(nèi)水的存在形式是自由水和結(jié)合水，A正確；
B、氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過程中脫去的水分子中的H來自氨基酸的氨基和羧基，B正確；
C、同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的不相同，萌發(fā)種子的含水量高，C錯誤；
D、自由水與結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，D正確．
故選：C．

點評 對于細胞內(nèi)水的存在形式和作用、氨基酸脫水縮合反應(yīng)的綜合理解應(yīng)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行推理、判斷的能力是本題考查的重點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體的免疫功能，可清除自身損傷的細胞，在這一生理過程中，損傷細胞屬于

A．病原體 B．抗原性物質(zhì)

C．抗體 D．自身物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖，有關(guān)該圖的敘述，正確的是（　�。�
A．6中含有激素、葡萄糖、尿素、CO2等物質(zhì)
B．圖中3、5、6所示的液體均不能互相滲透
C．內(nèi)環(huán)境中的溫度、滲透壓一般保持恒定狀態(tài)
D．酶促反應(yīng)只發(fā)生在4中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法　   ②假說-演繹法     �、垲惐韧评矸�
B．①假說-演繹法　   ②類比推理法　       ③類比推理法
C．①假說-演繹法　   ②類比推理法　       ③假說-演繹法
D．①類比推理法　    ②假說-演繹法　     ③類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．孟德爾在對一對相對性狀進行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了分離定律．下列幾組比例，最能說明分離定律實質(zhì)的是（　　）
A．F2的表現(xiàn)型比為3：1B．F1產(chǎn)生配子類型的比為1：1
C．F2的遺傳因子組成比為1：2：1D．測交后代的性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述不正確的是（　�。�
A．組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近
B．血漿中的蛋白質(zhì)比較多，而組織液和淋巴中的蛋白質(zhì)比較少
C．37℃時，人的血漿滲透壓約為770kPa
D．正常人的血漿近中性，PH為7.34-7.35

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：
（1）實驗原理是依據(jù)生物組織中的有機物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，鑒定生物組織中某種有機物的存在．
（2）鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑，該試劑與細胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖在水浴加熱條件下形成磚紅色的沉淀．
（3）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用的試劑是蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹IV），反應(yīng)后顏色為橘黃色（紅色）；若用物理方法鑒定脂肪的存在，烘烤花生種子后，把子葉放在白紙上用手指擠壓，紙上后出現(xiàn)透明的油跡，說明子葉含有脂肪．
（4）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液；然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A，搖勻；再向試管內(nèi)加入3～4滴雙縮脲試劑B，搖勻．為什么只加3～4滴雙縮脲試劑B而不能過量？加入過量雙縮脲試劑B，CuO4在堿性環(huán)境中生成藍色Cu（OH）2沉淀會遮蔽所產(chǎn)生的紫色．
（5）鑒定蛋清組織中存在蛋白質(zhì)時，為何充分稀釋？容易粘固在試管壁上，不易洗刷；反應(yīng)不充分不徹底．
（6）做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以與鑒定后的樣液的顏色變化作對比（對照）之用，這樣會增強說服力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．據(jù)報道，英國里茲大學(xué)的研究團隊目前正在研究“能吃鐵”的微生物-磁性細菌，它主要分布于土壤、湖泊和海洋等水底污泥中．下列有關(guān)磁性細菌的敘述正確的是（　�。�
A．該細菌的遺傳物質(zhì)主要分布在成形的細胞核中
B．該細菌沒有細胞結(jié)構(gòu)
C．與該細菌“能吃鐵”性狀有關(guān)的遺傳物質(zhì)在染色體上
D．該細菌遺傳物質(zhì)集中的地方稱為擬核

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖．

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），圖中細胞A在人體主要參與體液免疫．
（2）過程①的完成采用的主要方法是滅活的病毒處理，依據(jù)的生物學(xué)原理是細胞膜具有流動性．過程④需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶酶．
（3）在基因表達載體中，氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因，鑒別并篩選出含有目的基因的受體細胞篩選出來，啟動子的作用是有RNA聚合酶的識別和結(jié)合的部位，驅(qū)動V1基因的轉(zhuǎn)錄．
（4）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過程的受體細胞通常選用土壤農(nóng)桿菌，經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細胞，轉(zhuǎn)化成功后通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株．

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