分析 結(jié)合題意分析:
(1)聯(lián)系水的生理作用,既可參與反應(yīng),又可運(yùn)輸物質(zhì).
(2)水分的減少會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的光合作用及其他過程減慢,引發(fā)一系列的變化.
解答 解:(1)細(xì)胞由于缺水,細(xì)胞膜上的磷脂分子因排布雜亂而出現(xiàn)“空洞”,細(xì)胞膜難以維持正常的結(jié)構(gòu)和功能,導(dǎo)致細(xì)胞膜的通透性增大,細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸、無機(jī)鹽離子及可溶性糖被動(dòng)外滲進(jìn)入細(xì)胞間隙導(dǎo)致電導(dǎo)率增大(溶液中離子濃度越高,電導(dǎo)率越大).
(2)在干旱脅迫初期,葉面氣孔開放程度下降,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞間隙CO2濃度減小,葉肉細(xì)胞內(nèi)固定的三碳化合物減少,但三碳化合物還原量不變,因此三碳化合物減少,五碳化合物的量增加,因此$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$比值減小,植物的光合作用速率下降.
(3)葉片葉綠體中含有葉綠素(綠色)和類胡蘿卜素(黃色).在干旱脅迫中期,葉片發(fā)黃,說明葉綠素含量減少,這可能是葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解),類胡蘿卜素的顏色顯露出來的原因.植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過程,據(jù)此推測最可能是葉綠體的類囊體薄膜被破壞,葉綠素減少,則光反應(yīng)減弱,因此光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP減少,這將抑制暗反應(yīng).光合能力不能恢復(fù).
故答案為:
(1)維持細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定(維持磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定) 增大
(2)減小 減小
(3)葉綠素(葉綠素a 葉綠素b) 囊狀結(jié)構(gòu)薄膜(基粒)[H]和ATP
點(diǎn)評 本題難度適中,以圖象的形式考查光合作用的過程及其影響因素,旨在考查考生的識圖、析圖及知識的遷移能力,為高頻考點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 無機(jī)鹽 | C. | 抗體 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將特定的抗體蛋白注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞 | |
B. | 用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞 | |
C. | 用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合 | |
D. | 篩選雜交細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在第1個(gè)細(xì)胞周期的后期,全部染色體均含32P | |
B. | 在第1個(gè)細(xì)胞周期結(jié)束后,全部細(xì)胞均含32P | |
C. | 在第2個(gè)細(xì)胞周期的后期,有50%的染色體含32P | |
D. | 在第2個(gè)細(xì)胞周期結(jié)束后,有50%的細(xì)胞含32P |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動(dòng)植物激素的敘述,正確的是
A.用赤霉素處理種子,可延長其休眠時(shí)間以利于儲存
B.用生長素(類似物)處理二倍體番茄幼苗,可得到無子番茄
C.用性激素處理魚類,可以促進(jìn)魚類的發(fā)情和產(chǎn)卵,提高受精率
D.用添加了甲狀腺激素的飼料詞喂蝌蚪,可促使其快速發(fā)育成青蛙
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B.碳元素在生物群落中的傳遞形式主要為CO2
C.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,只在群落內(nèi)部雙向傳遞
D.抵抗力穩(wěn)定性差的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期 | B. | 分裂前期 | C. | 分裂中期 | D. | 分裂后期 |
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