將無(wú)根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無(wú)植物激素的培養(yǎng)中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：解答本題注意以下的關(guān)鍵詞：（1）非洲菊幼苗無(wú)根（2）培養(yǎng)液中無(wú)植物激素（3）溫度和光照適宜．
植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）．②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
解答： 解：植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，由外植體脫分化形成愈傷組織需要一定量的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，愈傷組織再分化形成根、芽的過(guò)程也需要一定濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，且生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比對(duì)形成根、芽的影響不同．題中培養(yǎng)的雖是無(wú)根的幼苗且培養(yǎng)液中無(wú)植物激素，但是幼苗本身仍然可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素等植物激素，從而在適宜的溫度和光照條件下促進(jìn)幼苗生根．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以培養(yǎng)無(wú)根的非洲苗為背景考查了激素在植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的重要作用，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的情景分析能力和知識(shí)遷移能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

資料1：給動(dòng)物刺激A，產(chǎn)生某反射活動(dòng)；給動(dòng)物刺激B，不產(chǎn)生該反射活動(dòng)．如果同時(shí)給動(dòng)物刺激A和刺激B，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后，不給動(dòng)物刺激A，只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動(dòng)．其中刺激A稱為非條件刺激，刺激B稱為條件刺激．
資料2：給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降．給大鼠服用糖精則抗體水平不變．
若同時(shí)給大鼠服用藥物C和糖精，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后，只給大鼠服用糖精，結(jié)果引起抗體水平下降．
資料3：有些激素能夠抑制免疫反應(yīng)，有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng)．
資料4：食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，動(dòng)物的淋巴組織萎縮，免疫反應(yīng)下降．根據(jù)資料回答下列問(wèn)題：
（l）如果把糖精引起動(dòng)物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動(dòng)，則在該反射的建立過(guò)程中非條件刺激是
 
，條件刺激是
 
．
（2）如果使用激素輔助治療過(guò)敏反應(yīng)，所用激素應(yīng)對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）作用．在進(jìn)行異體器官移植后，應(yīng)選用對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）作用的激素進(jìn)行輔助治療，以提高移植成活率．
（3）資料
 
（填“1”，“2”，“3”或“4”）說(shuō)明動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員培育了一種稱為“裸鼠”的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，這種鼠缺少胸腺，其免疫功能表現(xiàn)為（　�。�
A、體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少
B、體液免疫功能維持正常
C、進(jìn)入體內(nèi)的細(xì)菌仍能被裂解
D、機(jī)體仍能產(chǎn)生漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程等生物高科技的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了許多關(guān)于科技與倫理的爭(zhēng)論．有人歡呼：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將改變一切”；有人驚呼：“它將引發(fā)道德危機(jī)”．對(duì)此，我們應(yīng)該持有的態(tài)度是（　�。�
①摒棄現(xiàn)有道德規(guī)范，推動(dòng)科技發(fā)展   
②發(fā)揮道德規(guī)范的作用，限制科技的負(fù)面效應(yīng)
③科技的發(fā)展必須以現(xiàn)有道德規(guī)范為準(zhǔn)繩   
④調(diào)整現(xiàn)有的道德規(guī)范，適應(yīng)科技發(fā)展．
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

嬰幼兒期分泌過(guò)少而引起呆小癥的激素是（　�。�
A、胰島素B、甲狀腺激素
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B、培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無(wú)限地增殖
C、人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
D、用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同一品種的小麥，在肥料充足的條件下會(huì)出現(xiàn)穗大粒多的性狀，引起這種性狀變異的原因是（　�。�
A、基因重組
B、基因突變
C、環(huán)境條件的改變
D、染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列激素中可直接影響嬰幼兒智力發(fā)育的是（　�。�
A、性激素B、胰島素
C、甲狀腺激素D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體
D、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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