（2015秋•天水校級期末）不屬于對生長素的雙重性描述的是（ ）

A．既能促進植物生長，也能抑制生長

B．既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

C．既能促進果實成熟，也能抑制果實成熟

D．既能防止落花落果，也能疏花疏果

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（ ）

①霉菌 ②酵母菌 ③藍藻 ④放線菌 ⑤乳酸菌

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶一中高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•重慶校級月考）榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的中國科學(xué)家屠呦呦，成功研究了治療瘧原蟲的藥物青蒿素，對社會貢獻頗大．已知瘧原蟲是一種單細胞寄生性的原生動物，下列關(guān)于瘧原蟲的敘述不正確的是（ ）

A．瘧原蟲的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．瘧原蟲和水綿都有中心體，瘧原蟲和乳酸菌都有核糖體

C．瘧原蟲是異養(yǎng)型生物，顫藻是自養(yǎng)型生物

D．一個瘧原蟲細胞具有的功能比一個人體紅細胞具有的功能更多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級期末）某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d、e五種生物，a為植物，其余的為動物．一年內(nèi)輸入這五種生物的能量數(shù)值如下表，可能存在于同一營養(yǎng)級的是（ ）

生物

a

b

c

d

e

能量（J•m﹣2×10﹣5?）

90

9.5

0.96

1.8

0.32

A．b與c B．c與d C．d與e D．b與d

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級期末）生活在白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲，能消化白蟻腸中的木纖維素，若沒有鞭毛蟲，白蟻即餓死，大小草履蟲必須分開培養(yǎng)，才能生長好．以上生物的種間關(guān)系分別依次為（ ）

A．共生、競爭 B．競爭、共生

C．寄生、競爭 D．共生、寄生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級期末）胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是（ ）

A．尖端 尖端 尖端

B．尖端 尖端 尖端下面的部分

C．尖端 尖端下面的部分 尖端下面的部分

D．尖端 尖端下面部分 尖端

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級期末）下列哪種現(xiàn)象屬于非特異性免疫（ ）

A．效應(yīng)T細胞特異性結(jié)合靶細胞使其裂解

B．淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌

C．淋巴因子刺激B細胞增殖分化

D．人體內(nèi)血清中的H1N1抗體防御HIN1流感病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•黑龍江模擬）關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（ ）

A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等

B．組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡

C．血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細血管動脈端進入組織液

D．組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細血管靜脈端進入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響的曲線．其中實線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率（mg/h）．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強度變化的示意圖．圖丙為光合作用的有關(guān)過程（假設(shè)有機物全為葡萄糖）．請據(jù)圖回答：

（1）圖丙中，B過程表示CO2固定，參與C過程的物質(zhì)除多種酶外，還需要光反應(yīng)提供①②的分別是還原劑和ATP．
（2）據(jù)圖甲分析，該植物的有機物凈積累量最大的或最有利植物生長的環(huán)境溫度（只考慮光照條件下）為30℃；理論上預(yù)計，如果由適宜溫度改變?yōu)?5℃，圖乙中c點將向左移．
（3）圖乙中c點表示植物光合速率達到最大值所需的最低光照強度或光飽和點；自然狀態(tài)光照強度為b時，植物能否生長？不能（能，不能）為什么？原因是一晝夜，植物光合強度小于呼吸強度或同化作用小于異化作用或光合作用合成有機物小于呼吸作用分解的有機物．
（4）圖乙中用單位時間O2釋放的量表示植物的光合作用速率．
（5）乙圖中，a點該植物葉肉細胞產(chǎn)生生命活動直接能源物質(zhì)的場所有線粒體細胞質(zhì)基質(zhì)．
（6）圖乙中線段ad長度的生物學(xué)意義或含義：光照強度等于或大于c時的實際或真正或總光合作用速率．

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