如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)判斷A、B兩細(xì)胞是動(dòng)物的依據(jù)是
 
A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,B細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 

(2)B細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
 
,在產(chǎn)生B細(xì)胞的生物的體細(xì)胞中,染色體數(shù)目最多時(shí)是
 
條.
(3)寫出A細(xì)胞的同源染色體、染色體、染色單體數(shù)目和DNA含量:
 

(4)畫出A細(xì)胞的子細(xì)胞的示意圖.
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞有中心體,無細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;A細(xì)胞處于有絲分裂后期,B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
(2)B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為次級(jí)精母細(xì)胞和第一極體,其分裂形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體;B細(xì)胞所含染色體數(shù)與體細(xì)胞相同,說明該生物體細(xì)胞含有4條染色體,在有絲分裂后期最多,為8條染色體.
(3)A細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體,8條染色體,8個(gè)DNA分子,不含染色單體.
(4)A細(xì)胞中染色體將要平均分配給兩個(gè)細(xì)胞,因此每個(gè)子細(xì)胞有4條染色體,如圖:
故答案為:
(1)有中心體、無細(xì)胞壁     有絲分裂后期  減數(shù)第二次分裂后期
(2)精細(xì)胞或極體   8
(3)同源染色體4對(duì),染色體8條,染色單體為0,DNA8個(gè)分子    
(4)如圖:
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中,有關(guān)酒精作用的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、檢測(cè)生物組織中的脂肪,洗去浮色
B、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化,對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗
C、綠葉中色素的提取和分離,提取綠葉中的色素
D、土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究,對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)家孩子知道大人們把不要的爛菜葉,秸稈等生活垃圾埋在土坑里,等變黑,發(fā)臭時(shí)就把他們運(yùn)到菜地,菜就長(zhǎng)得很好,他們學(xué)了微生物有關(guān)知識(shí)后,猜想這些植物的腐爛可能是土壤微生物的作用,并為此設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
 

(2)某實(shí)驗(yàn)小組以分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料,分別為A和B兩組,實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理(自然狀態(tài)),B組用塑料袋包好,進(jìn)行高溫滅菌1h,然后將兩組材料置于相同且適宜的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.
①B處理的目的是
 

②請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并簡(jiǎn)述理由.
 

(3)(2)中實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,無關(guān)變量是
 
(至少寫出兩點(diǎn))
(4)如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的,若干天后(2)中B組的落葉
 

(5)如果同學(xué)們用帶有相同量筒中植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料,分別摸你原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組合D組的實(shí)驗(yàn),定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉量,請(qǐng)根據(jù)預(yù)期結(jié)果在下圖中繪出相應(yīng)的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列最有可能用于同一生物的一組名詞是( 。
A、初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、次級(jí)消費(fèi)者,自養(yǎng)型生物
C、生產(chǎn)者,異養(yǎng)型生物
D、分解者,腐生生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個(gè)圖象,關(guān)于此圖的敘述不正確的是( 。
A、此圖顯示同源染色體分離
B、此圖顯示的是減數(shù)第一次分裂后期
C、此圖顯示染色體的著絲點(diǎn)分離
D、此圖表示的是高等動(dòng)物卵細(xì)胞形成過程的一個(gè)圖象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人的ABO血型決定示意圖,其中IA、IB、i基因位于9號(hào)染色體,且IA、IB對(duì)i為顯性,H、h位于19號(hào)染色體.據(jù)圖回答下列問題:

(1)人類中ABO血型系統(tǒng)的基因型有
 
種,AB型血的基因型為
 

(2)若要測(cè)定基因H、h、IA、IB、i的堿基序列差異,至少需要選
 
個(gè)血型不同的人提取其基因進(jìn)行檢測(cè).
(3)一對(duì)基因型為HhIAi和HhIBi的夫婦,生出O型血孩子的概率是
 

(4)若兩個(gè)O型血的人結(jié)婚,他們的子女中既有A型,又有B型和O型,則這對(duì)夫婦的基因型為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種子發(fā)育和萌發(fā)過程中四種內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)種子在發(fā)育過程中有機(jī)物總量
 
(增加,減少);種子萌發(fā)后有機(jī)物的重量減少、種類
 
,原因是
 

(2)種子發(fā)育過程中,首先出現(xiàn)的激素是CK,其主要作用是
 
;其次增加的激素是GA和IAA,參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累.ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá),并促進(jìn)種子的脫水干燥,有利于種子的
 
.可見植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是
 

(3)種子解除休眠后,吸水膨脹,開始進(jìn)行旺盛的呼吸作用,初期種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過O2的消耗,此時(shí)細(xì)胞以
 
(有氧、無氧)呼吸為主;當(dāng)胚根長(zhǎng)出后O2的消耗速率大大提高,則進(jìn)行
 
(有氧、無氧)呼吸.
(4)普通小麥(6N=42)與黑麥(2N=14)雜交培育出八倍體小黑麥至少需要
 
年時(shí)間,第一年得到的植株取其花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)得單倍體苗,苗期用秋水仙素處理后得所植株體細(xì)胞染色體數(shù)是
 
,此方法稱
 
育種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①一⑤是用某種方法在相差顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合(2n-24)減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中按細(xì)胞分裂時(shí)序排列為①→③→②→⑤→④
B、圖①細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制后其數(shù)目不變
C、圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組
D、圖②③⑤中都只有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖所示的處理:
①放在暗盒里;
②在胚芽鞘尖端下部用錫箔遮住;
③在尖端橫向插入云母片;
④在尖端橫向插入瓊脂片;
⑤切去胚芽鞘尖端;
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;
⑧切去胚芽鞘尖端并放在暗盒里.進(jìn)行以上處理后,都用單側(cè)光照射.
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有
 

(2)彎向光源生長(zhǎng)的有
 

(3)不彎曲、不生長(zhǎng)的有
 

(4)如果把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上以一定的速度旋轉(zhuǎn),給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

(5)以上實(shí)驗(yàn)說明,植物有
 
現(xiàn)象.胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生
 
,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚?br />(6)植物生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布的部位有
 
(舉2例)

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同步練習(xí)冊(cè)答案