30. 某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況見下表。與此有關(guān)的敘述不正確的是 (     ）

1組

2組

3組

4組

土壤處理

滅菌

不滅菌

滅菌

不滅菌

濕潤

濕潤

較干燥

較干燥

A．探究的問題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用

B．該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤的是否滅菌處理，實(shí)驗(yàn)中的對照組是1和3

C．為了控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量，作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理

D．預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度的分解

30. B  從題中可以看出，該實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤濕潤條件和是否滅菌，4個實(shí)驗(yàn)組相互對照；落葉上面也有微生物，也可以分解自身，所以也應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理；因?yàn)?、3組土壤滅菌后，土壤中微生物被殺滅，無法所以分解落葉 ，2、4組沒有滅菌，存在微生物，因其土壤的濕潤條件不同，分解的落葉量也不相同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示），請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是    對光合速率的影響。

（2）B點(diǎn)的含義是    。

（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是    。BC段的限制因素主要是    。

（4）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為    ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括    。

（5）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是     ，分離出四條色素帶從上到下依次是    。

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科目：高中生物 來源：江蘇省啟東中學(xué)2011屆高三第一次月考生物試題 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示），請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是                      對光合速率的影響。
（2）B點(diǎn)的含義是                                                    。
（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是          。BC段的限制因素主要是              。
（4）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為     ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括         。
（5）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是    ，分離出四條色素帶從上到下依次是              。

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省泰興市重點(diǎn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測生物試題 題型：綜合題

（9分）某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示），請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是   對光合速率的影響。
（2）B點(diǎn)的含義是   。
（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是   。BC段的限制因素主要是   。
（4）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為   ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括   。
（5）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是    ，分離出四條色素帶從上到下依次是   。

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科目：高中生物 來源：2014屆河南省高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學(xué)課題研究：

I．進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)：他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示）：

II．進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)：如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置：

（1）B點(diǎn)的含義是                                                 。

（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是               。

（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為                            ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括                         。

（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，分離出四條色素帶從上到下依次是                               。

（5）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向   （左/右）移動。

（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正。校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入_______________________________、______________________________________.

 

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科目：高中生物 來源：江蘇省2010-2011學(xué)年高三第一次月考生物試題 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示），請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是                       對光合速率的影響。

（2）B點(diǎn)的含義是                                                     。

（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是           。BC段的限制因素主要是               。

（4）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為      ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括          。

（5）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是     ，分離出四條色素帶從上到下依次是               。

 

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