【題目】如圖為神經(jīng)與肌肉的連接示意圖,f所在的神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類(lèi)似。b、c為相鄰的神經(jīng)元,g的神經(jīng)纖維搭在肌肉上。下列分析不正確的是(  )

A. 刺激肌肉后,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次,d點(diǎn)處可檢測(cè)到電位變化

B. 刺激d點(diǎn)引起的興奮使膜外電位由正變負(fù)

C. 若b為抑制性神經(jīng)元,刺激a點(diǎn),則c神經(jīng)元膜外為正電位

D. 某物質(zhì)由f釋放后被肌肉接受,可使肌肉收縮

【答案】A

【解析】

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是完整的反射弧。

2、興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此在兩個(gè)神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)只能是單向的。神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。

A、f與肌肉部位構(gòu)成了突觸結(jié)構(gòu),在突觸結(jié)構(gòu)處興奮傳導(dǎo)只能由突觸前膜傳到突觸后膜,具有單向性,因此d點(diǎn)處不可檢測(cè)到電位變化,A錯(cuò)誤;

B、刺激d點(diǎn)引起的興奮,由于Na+內(nèi)流,使膜外電位由正變負(fù),B正確;

C、若b為抑制性神經(jīng)元,刺激a點(diǎn),會(huì)傳導(dǎo)到神經(jīng)元b,神經(jīng)元b會(huì)釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),抑制下一個(gè)神經(jīng)元c產(chǎn)生興奮,即神經(jīng)元膜外為正電位,C正確;

D、f與肌肉部位構(gòu)成了突觸結(jié)構(gòu),某物質(zhì)由f釋放后被肌肉接受,可使肌肉收縮,D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某島嶼棲息著狐和兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食兔和狐,狐也捕食羔羊。第五年,島上狐瀕臨滅絕,但兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第6年,兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減;卮饐(wèn)題:

1)人與狐的種間關(guān)系是_________ ,兔瘟熱病毒與兔的種間關(guān)系是______。

2)畫(huà)出由人、羊、狐、兔和牧草組成的食物網(wǎng)。_____

3)人登島后的第5年,與登島前相比,兔種內(nèi)斗爭(zhēng)強(qiáng)度________(增加、減小、不變)

4)一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而__________(增強(qiáng)、減弱、不變)

5)羔羊和狐相互制約,維持其數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,其調(diào)節(jié)機(jī)制是___________。兔可根據(jù)狐的氣味躲避敵害,狐可根據(jù)兔的氣味捕獲食物,說(shuō)明信息傳遞能______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酵母菌是人類(lèi)文明史中被應(yīng)用最早的微生物。酵母菌不僅與人們的日常生活密切相關(guān),同時(shí)也是現(xiàn)代 生物技術(shù)研究常用的模式生物。請(qǐng)回答相關(guān)果酒制作及固定化的問(wèn)題:

(1)家庭制作果酒時(shí)________(需要不需要”)對(duì)葡萄進(jìn)行嚴(yán)格的消毒處理,原因是 ____。若將果酒表面暴露于空氣中,一段時(shí)間后表面會(huì)出現(xiàn)白色菌膜,形成原因是______。

(2)為提高果酒的品質(zhì)以及節(jié)約生產(chǎn)成本,某廠家在生產(chǎn)中嘗試使用固定化細(xì)胞技術(shù)。在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用下圖中的 ________(填序號(hào)以及名稱(chēng))固定化細(xì)胞,不選用另外兩種方法的原因是_________

(3)制作固定化酵母細(xì)胞時(shí),首先要將酵母細(xì)胞_______,同時(shí)選用_______作載體包埋酵母細(xì)胞;經(jīng)充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在_______溶液中形成凝膠珠。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究不同濃度的2,4-D溶液對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,某實(shí)驗(yàn)小組用等量的不同濃度的2,4-D溶液分別浸泡綠豆種子12h,再在相同且適宜條件下培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是( )

A. 0.4mg·L-1的2,4-D溶液促進(jìn)芽的生長(zhǎng)、抑制根的生長(zhǎng)

B. 2,4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng),也能抑制根的生長(zhǎng)

C. 1mol·L-1的2,4-D溶液是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度

D. 2,4-D具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能,屬于植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體某一反射弧的示意圖,ab為微型電流計(jì)F的電極(兩電極均與神經(jīng)纖維的外側(cè)接觸),下列敘述正確的是

A.細(xì)胞B的胞體位于脊髓

B.人體內(nèi)的反射都需B、C、D三類(lèi)神經(jīng)元的共同參與

C.若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器可以產(chǎn)生反射

D.刺激細(xì)胞E,電流計(jì)的指針不會(huì)出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞(B細(xì)胞)分泌胰島素的過(guò)程如圖,對(duì)其理解錯(cuò)誤的是(

A.ATP除了作為能量通貨,其濃度高低的變化還可作為信號(hào)起作用

B.Ca2+內(nèi)流引發(fā)細(xì)胞胞吐進(jìn)而釋放胰島素

C.胞內(nèi)ATP濃度增加,K+外流受阻明顯,膜內(nèi)外靜息電位變大

D.該過(guò)程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是對(duì)某植物胚芽鞘的幾種處理方式,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.一段時(shí)間后,圖中胚芽鞘直立生長(zhǎng)的是ad

B.圖中c遠(yuǎn)心側(cè)生長(zhǎng)素多于向心側(cè),故胚芽鞘向心彎曲生長(zhǎng)

C.圖中be彎曲生長(zhǎng)是因單側(cè)光使生長(zhǎng)素在其尖端下部分布不均所致

D.圖中de對(duì)照可以證明胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的部位在其尖端的下部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段,下列敘述正確的是

A. 從形成沙丘開(kāi)始發(fā)生的演替是次生演替

B. 階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì),群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

C. 階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長(zhǎng)的植物種類(lèi)完全不同

D. 階段Ⅲ沙丘上的群落對(duì)外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用培養(yǎng)瓶培養(yǎng)兩個(gè)單細(xì)胞藻類(lèi)物種(AB),分別采用單獨(dú)培養(yǎng)A、單獨(dú)培養(yǎng)B、共同培養(yǎng)AB三種培養(yǎng)方式。接種數(shù)量保持相同,實(shí)驗(yàn)條件保持適宜,定期檢測(cè)培養(yǎng)瓶中藻細(xì)胞的濃度(單位:×105個(gè)·mL1),得到下圖所示曲線(xiàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)期間,培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)藻類(lèi)的總呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

B.單獨(dú)培養(yǎng)B時(shí),B藻的環(huán)境容納量約為1.0×108個(gè),且不發(fā)生變化

C.分別單獨(dú)培養(yǎng)兩種藻類(lèi)時(shí),在實(shí)驗(yàn)的第1113d,藻類(lèi)數(shù)量增長(zhǎng)最快

D.共同培養(yǎng)時(shí),競(jìng)爭(zhēng)作用使A藻因缺乏資源、空間等而生長(zhǎng)受到抑制

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