A. | 黑色純合體 | B. | 紅色純合體 | C. | 黑色雜合體 | D. | 紅色雜合體 |
分析 基因型的鑒別方法:
(1)鑒別一只動(dòng)物是否為純合子,可用測(cè)交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測(cè)交法和自交法,其中自交法最簡(jiǎn)便;
(3)鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法.
解答 解:鑒別一只動(dòng)物是否為純合子,可用測(cè)交法.牛的黑色對(duì)紅色是顯性,要判斷一頭黑色母牛是純合子還是雜合子,可采用測(cè)交法,即讓該黑色母牛與多只紅色純和公牛雜交,再根據(jù)子代情況作出判斷.若子代均為黑色,則為純合子;若子代出現(xiàn)紅色,則為雜合子.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),掌握雜交法、自交法、測(cè)交法的應(yīng)用,能在不同情況下選擇合適的方法進(jìn)行檢測(cè),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在玉米植株中,P既是必需元素也是大量元素 | |
B. | 細(xì)胞中的線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體等細(xì)胞器都含有P元素 | |
C. | P元素參與構(gòu)成生物體內(nèi)的各種化合物,如磷脂、RNA、脂肪等 | |
D. | P在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)與功能上有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)作用 | B. | 流動(dòng)性 | C. | 隔離作用 | D. | 半透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于間接價(jià)值 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜,這屬于物理信息 | |
C. | 當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失 | |
D. | 在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莢膜 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 多糖 | D. | S型細(xì)菌的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰 | |
B. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 | |
C. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性 | |
D. | 目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的黃身基因、白眼基因、截翅基因和棒眼基因之間不存在等位基因 | |
B. | 基因R中一條鏈上C+G=56%,能確定基因R中T的含量 | |
C. | 圖2中過程Ⅰ是在細(xì)胞核中進(jìn)行,過程Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 | |
D. | 翻譯過程中,mRNA上的密碼子均能在tRNA上找到相應(yīng)的反密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L(zhǎng)期的地理隔離而造成的 | |
B. | 生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,個(gè)體是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位 | |
D. | 噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高 |
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