12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述錯誤的是（　　）
A．生物多樣性的直接價值明顯小于間接價值
B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，這屬于物理信息
C．當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失
D．在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性．當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時，便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．

解答 解：A、生物多樣性的直接價值明顯小于間接價值，A正確；
B、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，這屬于行為信息，B錯誤；
C、當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失，C正確；
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的價值、生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述正確的有幾個（　�。�
①植物都是生產(chǎn)者         ②自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者          ③細(xì)菌、真菌都是分解者
④動物都是消費(fèi)者       ⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者．
A．一個B．兩個C．三個D．四個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成
B．線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對方式
C．轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種
D．基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，以提高蛋白質(zhì)合成的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A是蛋白質(zhì)；B是磷脂雙分子層；D是糖蛋白．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有一定的流動性．
（4）在a-d的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃c．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號b，葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號a，葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中編號c．
（6）與正常細(xì)胞相比較，癌細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中的D（填字母）物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接頭，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：
（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的（特異性）受體，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是促甲狀腺激素．
（2）b的化學(xué)本質(zhì)為多肽，用b飼喂正常動物，則物質(zhì)d的分泌量沒變化．
（3）膝跳反射為非條件反射，不需要大腦皮層參與，此反射弧僅由兩個神經(jīng)元組成．若A為膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是③→②（只寫編號）．
（4）內(nèi)毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類素毒，該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致電信號→化學(xué)信號轉(zhuǎn)換過程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的B（填字母）處．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．煙草葉肉細(xì)胞中核酸所含有的堿基、核苷酸的種類依次是（　�。�
A．5 5B．8 8C．5 8D．8 5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．一種牛體色黑色對紅色是顯性，一個動物育種工作者，希望確定一頭黑色公牛是否為純合體，應(yīng)該讓黑公牛與哪一只母牛交配？（　�。�
A．黑色純合體B．紅色純合體C．黑色雜合體D．紅色雜合體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某XY型性別決定的二倍體生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。對圖的分析錯誤的是（ ）

A．如果圖甲中的細(xì)胞來自于動物的同一器官，則最可能是來自于雄性動物的精巢

B．在圖甲②所代表的細(xì)胞分裂的全過程中，通常會發(fā)生的可遺傳變異是基因重組

C．圖丙中②→①的變化，對應(yīng)于圖甲中形成①細(xì)胞的過程和圖乙中的C→D段時期

D．若該動物的成熟生殖細(xì)胞中有XY，變異通常發(fā)生在圖乙中的BC段所代表的時期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在如圖三個相同密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子．把A、B、C三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)，請據(jù)圖分析回答：
（1）裝置A和B形成對照，變量為是否消毒，即是否有微生物．B和C形成對照，變量為種子種類的不同
（2）當(dāng)A和B玻璃管中的水珠開始移動時，分別記錄并計(jì)算其移動速率VA和VB．則VA＜VB（填“＞”或“＜”）．原因是B內(nèi)種子未消毒，單位時間內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度大于A內(nèi)種子，消耗O2多．
（3）如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TB和Tc，則Tc＞TB（填“＞”或“＜”）；如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動距離LB和Lc．則LB＜Lc（填“＞”或“＜”）．原因是小麥種子中主要是淀粉，花生種子中含油脂較多，脂質(zhì)H含量比糖類高，氧化分解時耗氧多．

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同步練習(xí)冊答案