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科目:高中生物 來源:素質(zhì)教育新教案——高中生物第一冊(cè) 題型:022
根據(jù)相關(guān)材料,回答問題
細(xì)胞增殖是生物體的重要生命特征,細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖,細(xì)胞分裂的方式有三種,它們是有絲分裂、無絲分裂,減數(shù)分裂。多細(xì)胞生物一般由一個(gè)受精卵通過細(xì)胞的增殖而增加細(xì)胞數(shù)目,通過分化形成多種形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞以組成生物體,在細(xì)胞分化過程中,由于受到某些因素的影響,有些細(xì)胞不能正常地完成細(xì)胞分化而形成癌細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)細(xì)胞分裂、分化、癌變的有關(guān)知識(shí),回答下列問題。
1.一般情況下,下列細(xì)胞具有細(xì)胞周期的是
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2.下列細(xì)胞中,全能性最高的是
[ ]
3.如果某動(dòng)物體內(nèi)的癌細(xì)胞在分裂后期,其核內(nèi)有24個(gè)染色體,則它的正常細(xì)胞中的DNA分子數(shù)為
[ ]
4.下列三種細(xì)胞分裂方式,屬體細(xì)胞增殖方法的是
[ ]
5.下列三種細(xì)胞分裂方式中,在分裂過程中不出現(xiàn)紡錘絲的是
[ ]
6.在某植物細(xì)胞有絲分裂的下列階段中,需要消耗ATP是
①細(xì)胞從環(huán)境中吸收氨基酸,核苷酸階段
②DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成階段
③著絲點(diǎn)移到至赤道面
④染色體移向兩極
[ ]
7.如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖解,下列說法正確的是
①該圖與植物細(xì)胞有絲分裂同一時(shí)期的主要區(qū)別是由中心體發(fā)生星射線,形成紡錘體
②該圖中的染色單體數(shù)為8,染色體數(shù)為4
③動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中沒有絲狀物與著絲點(diǎn)相連
④中心體是高等動(dòng)物細(xì)胞特有的
[ ]
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省瑞安中學(xué)高二下學(xué)期期末文科生物試卷(帶解析) 題型:單選題
一般情況下,1個(gè)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)一次有絲分裂可產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)目為
A.1 | B.2 | C.4 | D.8 |
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般情況下,1個(gè)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)一次有絲分裂可產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)目為
A.1 B.2 C.4 D.8
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
完成下列有關(guān)問題 (13分)
(1)在遺傳密碼的探索歷程中,克里克發(fā)現(xiàn)由3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸。之后,尼倫伯格和馬太采用了蛋白質(zhì)體外合成技術(shù),他們?nèi)∷闹г嚬,每支試管中分別加入一種氨基酸(絲氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸),再加入去除了DNA和信使RNA的細(xì)胞提取液,以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸,結(jié)果加入苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了由苯丙氨酸構(gòu)成的肽鏈
①實(shí)驗(yàn)中去除DNA和信使RNA的目的是 。
②本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。
(2)科學(xué)家根據(jù)分裂間期細(xì)胞的代謝情況,將它分為DNA合成前期(G1)、DNA合成期(S)和DNA合成后期(G2)。
①有實(shí)驗(yàn)表明,在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的過程中,G1和G2期的細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量較高,可以推測(cè),此時(shí)功能活躍的非膜性細(xì)胞器是 ;而分裂期細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是
②該實(shí)驗(yàn)中測(cè)定mRNA含量變化最可能采用的方法是
(3)遺傳學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn):長翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)的溫度為250C,將其幼蟲在350C -370C的溫度下培養(yǎng),則得到殘翅果蠅。
①溫度主要通過影響 來影響生物體內(nèi)某些生化反應(yīng)。
②正常溫度下,這些殘翅果蠅的后代仍然是長翅果蠅,其原因是
③據(jù)此可以看出,生物體的性狀與基因、環(huán)境的關(guān)系是
(4)中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程,如圖所示:
①a過程稱為 ,一般發(fā)生在真核生物的 (場(chǎng)所)。
②d過程稱為 ,不是所有的RNA病毒都能發(fā)生該過程。
③畫出人體內(nèi)能發(fā)生的過程 。
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